论意识形态领域斗争的复杂性及其对策

以经济建设为中心 ,并不意味着意识形态领域斗争的泯灭。本文试图分析意识形态领域斗争复杂性的根由 ,以期唤起两个文明建设一起抓、两手都要硬的自觉性。     

职业教育基本矛盾本质界定、运动规律及科学认识理论研究

职业教育基本矛盾的研究是职业教育理论研究的重要组成部分,它对职业教育理论研究的系统化具有十分重要的意义,如何对职业教育的基本矛盾内涵进行定位,对基本矛盾的运动规律进行认识,又如何去解决和面对职业教育的基本矛盾,都是我们需要解决的重要理论课题.基于此,文章利用系统、需求与科学发展观的理论,对以上问题进行深入探讨和分析,希望文章的研究,能对职业教育理论研究的系统化有所裨益.     

社会主义社会基本矛盾理论的创新发展

社会主义社会基本矛盾理论是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。研究社会主义社会基本矛盾理论的探求、奠基和创新发展,对于在新的历史条件下坚持中国特色社会主义理论体系,走中国特色社会主义道路,建设社会主义和谐社会意义重大。     

关于世界金融危机的几点思考

必须运用马克思主义的立场、观点、方法来研究和分析世界金融危机问题.经济危机的根源是资本主义的基本矛盾,只要存在资本主义制度,危机就是不可避免的.坚持以公有制为基础的社会主义经济制度才能防止经济危机的发生.在对外经济关系上必须把坚持独立自主同参与经济全球化结合起来,防止出现依附资本主义世界的现象.必须把注意力放在发展实体经济上,努力使虚拟经济运动服务于实体经济的需要.     

以科学发展观为指导 合理配置德育资源

目前我国德育工作不能满足形势发展的需要,其中一个重要原因就是德育资源与德育效益之间的矛盾没有得到很好的解决。由于存在着德育资源性质单一,开发不到位,闲置和浪费比较严重等现象,导致了德育效益低下,德育基本矛盾突出,从而影响了德育效果。笔者认为,解决这一矛盾的关键是合理开发和配置德育资源。     

"三个代表"思想的马克思主义哲学意蕴

江泽民同志提出的“三个代表”重要思想是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的发展.开启了马克思主义的新境界.贯穿了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论,是总结历史,立足现实,前瞻未来,而作出的深刻思考的理论结晶,更是马克思主义哲学基本原理的创造性运用和发展,因而她的整个体系都饱含着马克思主义哲学的理论光辉.     

历史决定论和主体选择论三题

历史决定论和主体选择论，是两种根本对立的社会历史观。作为唯物史观的历史决定论，强调社会基本矛盾运动的客观规律决定社会历史发展的总趋势；作为唯心史观的主体选择论，强调和无限夸大历史主体自由选择的能动性。历史决定论承认和重视历史主体选择的能动性，它无疑内在地包含着主体选择论的因素，但不能把它归结为主体选择论。在唯物史观中，只存在历史规律的决定性和历史主体的选择性的辩证统一，而不存在历史决定论和主体选择论的辩证统一。     

当代大学生要正确认识和处理人生基本矛盾问题

人生是充满矛盾的生存过程。个人与社会的矛盾是人生基本矛盾，是人生存和发展的动力。正确认识和处理个人与社会的矛盾，学会处理好各种利益关系，找准个人在社会中的位置，是当代大学生亟须解决的人生课题。