试论计算教学的基本矛盾和处理策略

计算教学是数学教学的一个重要领域。计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着学生观察、记忆、意志、思维等能力的发展，关系着学生学习习惯、情感、意志等非智力因素的培养。“有一定的计算能力是每个公民应具备的基本素养之一。”     

历史唯物主义教学中容易混同的四对范畴

历史唯物主义作为研究人类社会发展一般规律的科学世界观与方法论,是博大而精深的思想体系,处处闪烁着智慧的火花。深邃的哲学命题时刻给青年学生以真理的启迪与思考。在历史唯物主义基本原理的教学过程中,有四对哲学范畴制约着学生对历史唯物主义基本原理的理解,甚至产生了思想认识混乱。     

对“东欧剧变、苏联解体”的思考

根据历史唯物主义,人类社会的发展、变化,其根本原因在于社会基本矛盾的辩证运动。苏联的社会主义实践也要遵循此规律,而苏联时期的“斯大林式”的社会主义,毫无疑问在其发展过程中违背了人类社会发展的这个根本规律。因此,其失败和垮台不可避免。     

深化对社会主义劳动和劳动价值理论的认识

江泽民同志曾在建党八十周年大会上的讲话中指出：“马克思主义经典作家关于资本主义的劳动和劳动价值的理论，提示了当时资本主义生产方式的运行特点和基本矛盾。现在，我们发展社会主义市场经济，与马克思主义创始人当时所面对和研究的情况有很大不同。我们应该结合新的实际，深化对社会主义劳动和劳动价值理论的研究和认识。”     

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的理论贡献及其他

<关于正确处理人民内部矛盾的问题>的思想是在我国由新民主主义社会进入社会主义社会的历史转折时期形成的.它创造性地建立了社会主义基本矛盾理论,开拓性地阐明了区分和处理社会主义社会两类不同性质矛盾的理论,与党的八大论述的社会主义社会主要矛盾的思想,共同构建了社会主义社会矛盾理论的完整体系,对科学社会主义作出了巨大的理论贡献.但由于我党对如何建设社会主义缺乏经验,由于当时国内外主客观因素的影响,也由于<关于正确处理人民内部矛盾的问题>自身的局限性,这些正确思想未能在实践中得以贯彻.     

近现代中国社会主要矛质及革命任务的演变

生产力与生产关系的矛盾，构成人类社会的基本矛盾，贯穿着人类社会发展的始终，二者相互作用、相互影响推动人类社会由低级向高级发展。在阶级社会里，阶级矛盾是主要矛盾，阶级斗争是推动阶级社会历史车轮前进的动力。社会的主要矛盾不同，人们的革命任务也不同，现将近现代中国社会主要矛盾和革命任务的演变总结如下：     

浅析邓小平理论对科学社会主义的发展

邓小平理论是当代中国的马克思主义。它在社会主义发展道路、社会主义的发展阶段、社会主义的本质、社会主义的基本矛盾、社会主义的发展动力、社会主义的经济体制、社会主义的阶段斗争、社会主义国家的国家结构等方面发展了科学社会主义理论。     

人民反腐是凸显核心价值体系主体性的重要机制

权力运行中＂公＂与＂私＂的基本矛盾运动是腐败产生的根源。社会转型中的权力拜物教和货币拜物教的交织致使腐败弥漫。价值中的主体和利益结构使核心价值体系中的人民和人民利益联结在一起。腐败损害人民的利益必然导致核心价值体系人民主体性的缺失。通过意识形态的＂具有普遍性形式的思想＂中介,人民反腐成为凸显核心价值体系人民主体性的重要机制。     

思想政治教育过程基本矛盾研究现状与发展探索

思想政治教育过程基本矛盾的研究大致有＂教育者与受教育者＂说、＂社会要求与受教育者＂说和＂施教系统和受教系统＂说等几种代表性观点,它们各有其理论价值,但也不同程度地存在不足。探寻思想政治教育过程的基本矛盾,需要正确认识其理论地位,明确思想政治教育过程基本矛盾研究的思路和方法,并实现对德育过程基本矛盾的理论范式的超越。     

高职英语教学基本矛盾探析

针对高职英语教学的困境,通过问卷调查、听课和访谈等研究工具和方法,研究了高职英语教学的基本矛盾课题。其结论是,高职英语教学的基本矛盾是学生原有英语知识水平以及心理需要与教学要求之间的矛盾;学生基础差并非是使高职英语教学陷入困境的唯一原因,现行高职英语教学模式也是导致这种结果的主要原因。改革现行高职英语教学模式,提高学生学习的主动性和积极性是改善高职英语教学质量的唯一途径。