论高师现代文学学科素养培养模式的构建

现代高等师范卓越教师培养目标要求,师范生在接受良好通识教育的同时还必须具备合理完整、要素齐全、符合学科要求的学科素养,这就要求在高师教学中建构学科成分齐全、符合现代教学要求的学科素养培养模式。以中国现代文学课程为例,符合"四基"要求的"还原文学现场式现场教学"、"回溯式同题训练写作教学"、"师生角色互换式实践教学"和"自主学习教师指导式教学"等教学模式,突破了以往"填鸭式"的大学讲授法,增强了学生的学科兴趣。既有助于学生现代文学学科素养的形成,也为建构学科素养的培养模式提供有益的参考和借鉴。     

如何培养学生的数学思考能力

正一、数学思考能力的内涵著名教育家和心理学家维果茨基(Vygo tsky)认为,思考反映的是人的一种内在语言,而不仅一种内心活动,对学生来说这直接影响其数学思考能力和学习能力的培养。美国著名数学家Grouws认为,学生的数学思考能力就是学生抽象化的数学思维以及学生运用这种思维处理各种数学问题的能力。总的来说,数学思考能力包括两点,首先是学生有数学方面抽象的思考能力,其次是学生在遇到学     

昭山写生记

<正>写生是学习山水画的基本课程。去年秋天,我们几位同在湖南老干部大学学习绘画的老学员,在王时焰老师的带领下,前往昭山风景区写生采风,这是我们第一次走出课堂。昭山位于湘江东岸,隶属湘潭市,距长沙约30公里。我虽在长沙工作几十年,也曾多次路过昭山,却每每只是遥望而已。昭山不高,海拔仅185米。相传西周时期,周昭王     

源于生活,重视双基——一道试题的命制引发的思考

创编一道和实际生活息息相关的应用题,以"阶梯气价"为生活背景的应用题,旨在考查学生从文字和表格中获取信息的能力、考查学生运用方程刻画现实世界数量关系的能力、考查学生基本的有理数及代数运算的能力.加强生活中数学的教育;加强数学思想在生活中的应用、渗透;注重基础知识,基本技能培训;注重阅读能力的培养.     

框架与基的关系及物理意义探讨

本文对框架、基、正交基、双正交基等概念之间的关系进行归纳总结,并对其物理意义进行探讨和分析,加深学生对这些概念的认知和理解。     

如何让技校政治课焕发出生命的活力

<正>近年来,由于技校生摆脱政治统考的束缚,原先强打精神学政治,变成无精打采学政治,而且技校生本来基础就比较差,主要倾向于学习专业知识技能,政治课容易成为一种摆设。如何提高技校政治课教学实效,让技校政治课焕发新的活力,成为当前教学工作的一个突出课题。几年来我在教学实践     

集合与图

集合论是研究集合的数学理论,也是整个现代数学的基础。集合是集合论中最基本的对象。从集合的概念出发,描述集合论悖论的产生及解决方法,继而将集合区分为良基集和非良基集,探讨了用图来刻画集合的方法。考察集合和图的关系是探究非良基现象的一种有力工具,具有重要的理论意义。     

基于互模拟和有界互模拟的模态逻辑模型之间的关系

为了探索Kripke模型、非良基集合和知识结构之间的联系,引入了有界互模拟的概念。首先,在Kripke模型上定义了互模拟与有界互模拟,并给出了模态逻辑的非良基模型定义和知识结构模型定义,证明后两类模型分别表达了Kripke模型的互模拟类和有界互模拟类;其次,证明了有界互模拟怎样被无穷模态逻辑的特定部分所刻画和通过Ehrenfeucht游戏来刻画;最后,给出了一些学者在不同的情景下证明的一些结果,使用互模拟和有界互模拟概念证明它们之间的关系。     

行业特色地方高校创新型人才培养模式研究——郑州轻工业学院“一基两点”模式的探索与实践

人才培养是高校的中心工作,人才培养模式则是高校教学工作的顶层设计,是影响人才培养质量的关键。郑州轻工业学院作为一所行业特色地方高校,在人才培养过程中逐渐形成了"工程应用+实践+卓越"(即"一基两点")的创新型人才培养模式,立足行业,彰显优势学科专业特色;抢抓机遇,打造实践教学创新平台;多管齐下,提高师资队伍建设水平。     

关于数学“四基“中”基本活动经验”的浅思

数学活动是一种人类看待外部世界的方式.人类通过联想数学抽象概念以及实践数学中的应用,从而开始了数学的活动.数学教学中,数学活动有多种多样的形式,其中最基本的活动为"归纳活动"和"演绎活动".数学活动中会摸索出一些过程性知识,这就被称之为数学活动经验.数学活动经验的构成因素有情绪体验、感性知识以及应用意识这三部分.而在许许多多的数学活动经验中,最基本的属于演绎活动经验和归纳活动经验.数学中的基本活动经验和"数学基本思想"、数学"双基"互相依存也互相区别,形成了学生的数学认知结构.本文主要阐述了"基本活动经验"的含义,并初步的探讨"基本活动经验"和数学"基本思想"、数学"双基"之间的关系.