声如青铜色如玉 灵璧奇石品赏

在中国四大名石（灵璧石、太湖石、英石、昆石）中,灵璧石被排在首位,其形、声、色、纹、质、势六者兼备,早已名扬四海。宋代杜绾所著《云林石谱》将灵璧石排在第一位,谓其：“石在土中,随其大小,具体而生,或成物象,或成峰峦,蜿蜒透空,其状妙有婉转之势,叩之铿然有声”。灵璧奇石早在殷周时期便有采集,我国最早的地理著作《尚书&;#183;禹贡》中就有关于“泗滨浮磬”的记载,     

清石樵题“云山古寺”大理石挂屏

中国传统观赏石中,云南大理石久负盛名,其中以绿色者为佳,天然形成的山水云烟如米氏画境者为贵。     

澳大利亚芒特艾萨地区联合地质实习特点与教学启示

地质类专业野外实践是培养学生认识、描述地质现象和分析、解决地质问题能力的主要途径,在地质类专业人才培养体系中具有重要地位。本文基于中国地质大学（武汉）资源勘查工程专业与澳大利亚詹姆斯库克大学地质类专业学生在澳大利亚昆士兰州西北部芒特艾萨地区开展的联合地质填图实习,从野外实习资料准备、渐进式和探究式教学方法、多样化的填图方法、团队合作与独立填图相结合、全方位考核与反馈等方面较详细介绍了实习内容,总结了实习特点和经验。在中外对比的基础上对我国地质类专业的野外实践教学提出了若干建议：拓展实习路线和填图区,激发学生的主动性,加强实践教学师资队伍建设,建立完善的实习考核机制,推进地质实习国际交流与合作。本文的认识对我国高校提高野外地质实践教学效果和探索国际化地质人才培养途径具有一定启示。     

陈金根：静思园中筑梦人

陈金根坦言，苏州园林大多采用太湖叠山石来点景，以瘦、皱、漏、透为特色的太湖石和粉墙黛瓦的厅台楼阁，构成了苏州古典园林的基本品格，但他却想反其道而行之。     

语文阅读教学中创新性想象力的培养

<正>"学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。"《普通高中语文课程标准(实验)》要求语文教学应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生的思考问题的深度和广度。想象是创新思维中最具活力的因素之一。美国S·阿瑞提在《创造的秘密》一书中说:"想象     

幸福广州之这里的浪漫生活

每个人都幻想拥有浪漫温情的生活,哪怕是小小的感动,都可以让生活充满大大的幸福。浪漫的生活不是每日情侣费心心思的寻找惊喜,更不是浪费金钱的铺张打造,而是大自然鬼斧神工般静静的放在世人的身边如同圣诞老人般悄悄在你的身旁放下了充满惊喜的礼物。而这个礼物需要我们亲自去发现。     

《五石斋文史札记》（二十四）

一九四六年十一月十一日星一十月十八日晴夜雨晚作书致高名凯,托其向孙楷第借裕瑞所撰《枣窗闲笔》。名凯旋来,馈酒二瓶,略坐去。十一月十九日星二十月二十六日晴傍晚,聂崇岐来,借书衣题识,还前所借者,又借十余册,与之。久谈,留晚饭始去。十一月二十七日星三冬月初五日阴大风为《通鉴长编》、《西陂类稿》各系一跋。十一月二十九日星五冬月初七日晴得王锺翰十月十五日美国信。周一良来,馈《十经斋遗集》二册,羹持四把。晚高名凯来,示我敬一主人画竹册六叶,有韩菼、张英诸人题诗,极佳。十二月三日星二冬月十一日晴上课。通学(斋)估送商丘刘榛…     

中国石窟艺术皇冠上的一颗明珠

6月18日《大足石刻》大足石刻为重庆市大足县境内73处大小石窟区、5万余躯石刻造像的总称。始于唐代，历经五代，盛于两宋，绵延明清。以北山和宝顶两处的摩崖造像最集中、最具有代表性。     

清心斋典藏灵璧石

清心斋本着弘扬传承灵璧石文化，开发灵璧石资源，以灵璧石产业化为己任的宗旨，依托资源优势和深厚的文化底蕴及超强的团队实力，以“品质、品位”为终极目标，致力于打造灵璧石第一品牌，架起精品灵璧石与高端投资者，终端收藏者之间的桥梁。