李大钊与蔡元培美育思想之比较

本文研究了学术界尚未研究过的李大钊的美学思想和美育思想,重点论述了李大钊革命的美育观和平民主义的审美观。同时将李大钊的美育思想与蔡元培美育思想进行对比研究,挖掘了李大钊美育思想的独特价值。这一研究成果具有开创性的意义。     

论李长之文学批评的美学追求

在李长之的文学批评框架中,处于核心地位的是他的美学观或说对作品审美价值的审定,所以了解他的美学追求对于深入把握其文学、文化批评具有重要意义。本文从五个方面梳理李长之的美学追求:美的本质是生命力的充实与旺盛,美是技巧的最高要求,批评家须有审美能力,倾于壮美,期待新美学的建立。所有这一切,都最终指向重塑中华民族新的审美文化人格。     

目尽青天怀古今——《塞外恋歌》印象记

诗人塞汉用深沉的语言和洗练的笔触,动情地描绘了塞外名城的万千气象。在他的诗中,人们仿佛看到了草原的广袤,听到了牧歌的悠远;在他的词中,人们领略着雄奇壮美的塞外风光,追忆着壮阔跌宕的历史波澜。真实的生命体验、博大的人文关怀,正是这位塞外歌手不同于别人的精神特质。     

优美与壮美的完美统一——探索木兰形象的关学底蕴

美学理论认为，优美是一种阴柔之美，它和谐、含蓄、细腻；壮美则表现阳刚之气，它豪放、直率、雄壮。诗歌将二种美集中体现在主人公木兰女扮男装、替父从军这一特定的历史事件之中。     

博客

月落黄昏博客地址:http://anhuizhukai.blog.sohu.com/选择了教师,就是选择了我一生的道路。我也向往优越的生活条件和工作环境,我也向往饱览祖国山河的秀丽壮美。但是,望着农村孩子对外面世界那充满     

领略庐山瀑布的壮美 感悟李白诗篇的瑰丽——《望庐山瀑布》的教学设计

设计理念:古诗教学是老师携学生之手共进的一次审美旅行。教学中,突出以诵读感悟为主,调动学生经验背景、引进学习资源为辅,在体会语言情感,体会诗句意境中,把握诗文的审美韵味与内涵;在积累语言与情感的基础上,注重学生对文本的感悟,展     

挖掘壮美景观下的湖湘情结——2010年湖南高考作文题解

请以“早”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 《说文解字》对“早”的注解非常简单：“晨也．从日在甲上。”南此可知，“早”属于会意字．“日”是指太阳，“十”则是龟甲的字形，展示的意象是天将破晓．太阳冲破龟壳一样的黑暗喷薄而出。看来，此题展示的不仅仅是清晨的壮美景色．还在于它充满无穷活力与无限想象。     

美哉 大哉——著名画家李宏志先生其人其画

李宏志先生其人举止洒脱、气度非凡,其画恢弘壮美、气势磅礴,人与画皆仰止弥高!李宏志先生,是济南军区空军政治部军级职业画家,1943年生,山西芮城县人,家居山东省济南市,早年毕业于山东艺术学院,中国美术家协会会员,山     

第九讲 阳刚阴柔 各呈情采

主持人龙吟:刚与柔,如何各尽其妙?如何各放异彩?如何相生相济?下文为你阐说诗词中刚与柔的妙境——诗法指津阳刚与阴柔,又称"壮美"与"柔美",是文艺美学中的两大审美范畴,概括了诗词的两种不同艺术风格。"壮美"犹如进行曲,其特点是意境雄浑     

爱你的心永不变

山,犹如圣哲,沉稳敦厚;水,犹如豆蔻女子,灵动、聪慧。山水造就了世间美丽的生命。有人生活在绿柳如茵的江南,却向往千里冰封、万里雪飘的北国风光;有人生活在浩瀚无边、波澜壮阔的海边,却期待一览驼走大漠、长河落日的壮美;有人生活在"明月松间照,清泉石上流"的乡间,却向往过灯红