准确定位三维目标 提高古诗教学实效

新的课程标准强调从知识和技能,过程和方法,情感态度和价值观三个维度确定教学目标,全面培养学生的语文素养。在教学《游园不值》一课时,我从教材特点和学生实际出发,将这三个方面融为一体,确定了三个教学目标:     

《悲恸之地》：别一种上海想象

在现代文学史上,上海作为一个现代化都市在其发展过程中被赋予过多的国家、民族意义,其作为城市的意义逐渐消解。在当代文学时期,上海的自身意义开始显现,出现了许多关于上海日常生活的作品。新世纪以来,上海想象又有新质出现,王安忆的《悲恸之地》非常鲜明地表达了底层人眼中的另一种上海想象。     

乐于表达 愉快作文

根据《语文课程标准》所提出的作文教学要求，教师应从“激发兴趣，乐于表达；联系生活，注重体验；展开想象，弘扬个性；评价激励，体验成功”等几个方面研究交流如何使小学生轻轻松松作文，而不把作文当成一大负担的具体方法，以达到落实课标要求的原因。     

刍议学前教育专业声乐教学研究

社会的不断发展,学前教育也应与时俱进,在教学方法、教学内容等都应有所改进,只有这种才能满足学生群体日渐增高的需求。因此,对于声乐教师的教学构思、教学理念需要在短时间转变,了解学员的基础质素,科学的角度审视教学,制定出合适当前学前专业声乐教学的新目标。     

达·芬奇

正(1452～1519)微少的知识使人骄傲,丰富的知识使人谦逊,所以空心的禾穗高傲地举头向天,而充实的禾穗则低头向着大地,向着它们的母亲。[名言解说]一个知识丰富的人,也必定能有自知之明,必定对自己生活的大地充满感激,充满谦逊;所以不论身处何种高位,他都向哺育自己的母亲低头致以敬意。而才疏学浅的人则不然,为了掩饰他们的无知和愚蠢,他们往往拒人于千里之外。     

论肢体语言在歌唱中的表现力

正歌唱是一门表演艺术,其艺术内涵由"演"和"唱"两个要素组成。唱,是情感表现的根源;演,是情感表现的创造。完美的歌唱与活灵活现的舞台艺术表演的结合,使歌唱艺术更加丰富传神,使表演的形式更加具体形象。一、肢体表演的概念和特征1.肢体表演的概念声乐表演是音乐表演中的一个重要组成部分,是一门专业表演艺术,"观众在欣赏任何一种表演艺术时总是通过听觉和视觉来欣赏演员的表演。"歌唱艺术包括歌唱声音和肢体表演两部     

童声合唱的内涵、功能与作用

正合唱是音乐的最高艺术表现形式,是一门具有很高艺术要求的综合艺术。合唱作为声乐艺术最高形式,音乐的旋律、和声、节奏均由人声表达,在音乐感情的表达上,较乐器演奏更为直接。合唱艺术是音乐、文学与演唱的综合体现,对学生的道德品格的培养、性格情操的熏陶、形象思维的形成起着极其重要的作用。合唱在听觉上使我们感到丰富多彩,再加上力度、速度、音色和音量等的变化与对比,使合唱艺术形式具有很强的艺术表现力和感染力,从这个角度讲,合唱队员担负着二度创作的重担。     

想象·联想——小学习作教学漫谈

本文想说的想象是指事先有预定目的的想象,想出不在眼前的具体形象或情景,是凭借记忆,对脑子里的材料进行加工,从而产生新的形象的心理过程,它具有新颖性、独立性和创造性.如小学语文课本的中《嫦娥奔月》就是一个想象的民间故事,经过世代相传,表达了人们对美好生活的向往,它具有完整的故事情节,是一种加工创造.