浅谈高职院校音乐欣赏课程的审美作用

在教学过程中对学生的审美能力的培养和提高格外的重要,高职院校音乐教育则应以培养和发展学生健康的审美情趣和情感,以及培养学生完善的人格以及身心和谐发展为目的。让学生掌握所学的音乐知识,从而提高学生的审美想象力、审美理解力,同时陶冶情操。树立正确的世界观,人生观与价值观,为成为高素质人才打下坚实基础。     

浅析声乐教学中情感培养的重要性

情感培养是声乐教学的重要方法之一。情感培养能够提高学生对声乐的热爱程度,这是因为情感是一个人对音乐的基本态度,只有融入情感的音乐才是好的音乐。这也是一个声乐学习者艺术水平的体现。声乐教学过程实际上就是一个十分复杂的情感心理过程。情感毫无原因地占据和支配着声乐学习的整个过程。文章基于声乐教学中情感培养的重要性阐述如何在高校声乐教学中进行情感渗透和培养。     

关于机械制图教学中提高学生空间想象能力的几点做法

在中职汽修类专业机械制图教学过程中,如何培养学生的空间想象能力是重点和难点,也是学生学好机械制图这门课程的关键因素。作者围绕如何提高学生空间想象能力这个问题,通过多观察、多思考、多练习等方式,谈一谈自己在教学过程中的经验和做法。     

让教育有一点浪漫

正有人问教育学者方展画先生,最想对中小学教师说的一句话是什么,方先生不假思索地写下了:"让教育有一点浪漫。"教育,呼唤着一份浪漫,因为现实已太沉重。应试转盘上旋转的孩子们,已经陌生了童年的色彩;升学绩效评估下的教师们,已经淡漠了职业的幸福;理应充满生机的孩子和充满激情的教师,却成了这个世界上最灰色的一个群体;理应成为乐园的校园,却成了令孩子们望而生畏的"炼狱"。教育,一种充满无限朝气和丰富想象的事业,因为丢失了浪漫,而变得如此苍白和无奈。     

浅谈主题背景下大班幼儿彩绘活动内容的选择

正《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。纵观以往幼儿园的美术活动(包括彩绘活动),大多以传授粗浅的美术技能为主线,内容题材往往服从于学习技能的需要,这样必然导致重视技能的模仿和训练,而忽视孩子对美的感受和理解,不可避免地束缚孩子的艺术想象和创造力。而在主题背景下,活动的内容大都来自幼儿周围的事物,因此幼儿会非常感兴趣地参与资料收集、观察谈     

让诗歌因想象而灵动

黑格尔说：“真正的创造就是艺术想象的活动。”诗歌的创作离不开想象,诗人们往往运用想象使其作品灵动而隽永。同样。诗歌的鉴赏也离不开想象。无论是对诗歌意象的把握、意境的建构,还是对诗人情感的领悟,都需要我们展开想象的翅膀,从生活经验中去寻找相应的形象感受和情绪体验,从而达成与诗人地沟通、共鸣。     

浅谈如何在体育教学中培养学生的创造性思维

培养学生的创造性思维是现代教学的重要目标。许多教师认为只有在语数外这些学科知识的教学中才能培养,而体育学科似乎与其关联不大。其实不然。体育教学在教学生各种知识、技术、技能动作的完成过程中同样可以培养学生的创造性思维。这已成为现代体育教学的一个重要目标。本文结合具体的实践与研究从培养学生的想象能力、逆向思维能力以及发散思维能力这三个方面来论述如何在体育教学中培养学生的创造性思维。     

《清平乐·村居》教学设计

[教学目标] 1．借助注释,初步理解,紧扣文字,展开想象。2．品评文字,拓展阅读,了解词人,体悟情感。3．循序渐进,练习诵读。[教学重难点] 活化文字,想象意境,练习诵读。     

含英咀华,梦笔生花——论小说教学

教师在课堂中可以从多个角度引导学生理解小说,例如从小说三要素的角度切入,赏析小说的环境、人物和情节。在平时的练笔中,教师可以放开让一些学生写小说,然后对习作进行评价与修改,这有利于提高学生的想象力和创造力。     

让习作流淌儿童的智慧

作文教学应尊重儿童的天性,呼唤儿童的灵性,弘扬儿童的个性。本文从"捕捉生活浪花、汲取表达智慧、放飞丰富想象"三个方面谈作文教学实践感受。