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991.
杨菁 《黄河之声(科教创新)》2017,(16)
众所周知,高校声乐教学是音乐教育的重要内容之一,对于高素质音乐人才的培养意义重大。随着社会、经济、教育的不断进步,对声乐人才的素质能力提出了更高的要求,这也在一定程度上促使高校肩负起了培养全面发展、高素质音乐人才的重任。基于此,本文在分析高校声乐教学重要意义的基础上,提出了声乐教学发展的构思和实践。 相似文献
992.
993.
在声乐教学中,心理状态占有及其重要的地位.逆反心理在声乐教学中经常存在,消除声乐教学中的逆反心理非常重要.从教与学两个方面入手,遵循心理学和教学法的原理,提出了解决声乐教学中逆反心理的方法. 相似文献
994.
声乐课教学要以学生的发展为中心,利用对歌曲演唱的再创为载体,培养学生的创新精神和审美情趣.从而使学生在优美音乐的潜移默化中,受到思想教育,素质修养得到提高;有力的促进学校的德育工作. 相似文献
995.
语文教学应"立足自主,着眼创新"。创设民主氛围,激发创新,创设民主和谐的学习氛围,让学生主动参与学习全过程,积极思维,提供充分的心理自由;鼓励质疑问难,勇于创新。创新意识来自质疑,教师应善于启发诱导学生多思考、多质疑、以疑启思,提高思维的变通性,开启求异思维,促于创新,求异思维是创造性思维的核心。语文教学应注意开发学生的求异思维。语文教学中应充分发挥想象功能,找准想象的切入点,激活学生的创新思维。 相似文献
996.
997.
“好的说话就已经获得了一半好的歌唱”。歌唱是一种语言艺术,所以也是一种母音的艺术,好的歌唱是好的说话的持续,歌唱与说话同样都是表达思想的情感的重要手段,从生理运动部位观察,这两个表达手段的基本方式是相同的,都是运用声音、语言进行思想、情感交流的活动,当我们站在专业声乐演唱的技术和艺术性角度进行观察,两之问的运动状态却有着较大的区别,分别表现在气息运用、声带发声状态、共鸣运用、语言的夸张程度等方面。作为一名专业的声乐演员,在不断的艺术实践和舞台演唱过程中,更加充分体会到两的区别与共同点。 相似文献
998.
毛郭平 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(6):221-224
《怀念狼》与《高兴》是贾平凹两篇比较重要的小说,其中体现着作家对身体的三重理解:一是身体与承载身体的肉身同义;二是两者分开,承载身体的肉身处于缺乏状况,而身体则上升为身份;三是两者的分裂加剧,当缺乏成为一种常态的时候,肉身被悄悄隐去,身体则完全成为一种"装饰"。身体的形成是人们通过想象而参与建构的结果,承载了众多的社会"意味"。 相似文献
999.
范颐 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(3):192-193
金铁霖为我国的民族声乐艺术培养了众多人才,形成了一个集教学、表演、评价于一体的声乐教育学派。从民族音乐学和历史音乐学视角、从历时性与共时性两个维度解读这一学派,有助于全面、客观地认知我国声乐艺术发展的内在规律,了解"金铁霖声乐学派"发展的历史必然性,创建多元、和谐的声乐艺术环境。 相似文献
1000.
童进 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(Z1)
儿童美术教育是艺术的启蒙教育,天真无邪、无拘无束是孩子们的天性,也是儿童画中最可贵的品质,是儿童画的精髓所在。而现今有的美术教师往往太重视绘画技法的学习,而忽略了保护儿童"原生态"的绘画。不论是家长还是老师,我们都应该学会用童心去观察,去感受孩子们的作品。通过绘画的学习去激活在孩子们身上的灵性和天生的想象力,培养他们敢于创造、敢于创新的探索精神和健全、和谐的人格。让我们放飞想象、创造的翅膀,像天使一样自由自在地飞翔! 相似文献