狂欢、失控与规整：互动仪式视角下EDG夺冠后的极端flag现象

中国电竞战队EDG夺得2021年英雄联盟全球总决赛冠军引爆了国内电竞群体,但赛后一些兑现极端flag的现象引发了媒体和公众的批评。通过对微博上相关评论的抓取和分析,借助互动仪式理论去理解这一事件的发展历程和产生的原因发现：庞大的游戏群体、游戏传统、特殊的战队历程等因素共同推动粉丝们立下flag,而极端flag则是互动过程中的一种另类表达。观众通过弹幕、评论、观看等方式构建了参与的幻想和共同体的想象。互动贯穿了整个游戏过程,而仪式成为了整个赛事举办的关键部分,表演和仪式相互交织,形成了表演性质的仪式和仪式化的表演。     

正面情绪与声乐教学效果分析研究

在声乐演唱中,情绪作为情感的助推器,发挥着很大的作用。有效的情绪渐进,有助于演唱者对演唱作品内涵的正确把握和情感的准确表达。在日常教学中,声乐教学的过程是一对一的,教师的引领特别重要。文章阐述了当下声乐学习及教育教学的现状和存在的问题,提出了一些建议,供声乐爱好者及教育者参考和借鉴。     

高校声乐教学中美声唱法教学的创新与策略

美声唱法起源于欧洲,它的产生与欧洲音乐的发展过程有着密切联系。美声唱法从欧洲传入中国后逐步发展,时至今日已然成为声乐教学者重点关注的问题,并且逐渐成为高等院校声乐教学中的专业必修课。美声唱法教学作为声乐教学重要的组成部分,虽不断发展但仍存在较多问题。基于此,该文意图通过教师在教育教学中充分发挥学生的主观能动性以及夯实学生基本功两方面进行分析,提出在教学中创新我国美声唱法的教学方式,使我国美声教育教学不断地发展与进步。     

课程思政视域下高校中国声乐作品教学实践探究

通过对思政教育在中国声乐作品教学中的必要性进行分析,立足于当前高校声乐课教学现状,努力挖掘中国声乐作品中蕴含的课程思政元素并且把思政教育落实到具体的中国声乐作品教学实践中,实现在中国艺术歌曲教学、中国歌剧选段教学、民歌戏曲改编歌曲教学、中国古诗词歌曲教学中思政教育与声乐教学有机结合,从而促进学生声乐表演技能与思想素质的提升。     

戏剧美学在高校戏剧表演基础教学中的应用策略初探

对高校戏剧专业学生加强艺术教育、美感训练和人文熏陶,引导学生遵循戏剧美学规律,熟练掌握运用符合戏剧美学的表演训练技巧,形成高质量戏剧作品,并塑成健康向上的人格力量。重点对高校戏剧表演基础教学中开展戏剧美学教育的策略进行论述分析,期待对高校戏剧表演教学有一些积极的启发。     

浅析咽音唱法在声乐教学中的效用及应用路径

咽音唱法是意大利美声唱法中重要的歌唱技巧和训练方法,它能够有效地提高学习者的发声能力和嗓音机能。咽音唱法应用于中国的声乐演唱和创作,不仅丰富了中国声乐艺术,还为中国声乐教学提供了技术支撑。“咽音训练八法”是对咽音唱法的全面归纳和总结,应用于中国声乐教学中,能够有效地提高学生的歌唱和创作水平。     

音乐表演在小学音乐欣赏教学中的运用研究

小学生所处年龄段的身心发展特质决定了应当多使用表演法开展音乐学习活动,让学生通过全身心的体验把握音乐的美感。音乐表演活动包括律动、声势、演奏等,运用肢体和乐器等媒介表现音乐特质的活动。教师在音乐欣赏教学中运用音乐表演时,要注重将欣赏认知与表演实践有机结合起来,鼓励学生根据自身的想象创编动作,并运用适宜的同伴互动与师生互动策略。     

浙江越剧感动美国观众

美国当地时间2007年10月27日晚,作为杭州红星文化大厦、红星剧院策划的2007美国孔子学院系列文化交流活动的重头戏之一,来自中国宁波小百花越剧团的表演,成为当地最靓丽的一道风景线.……     

普通中学数理化教材精简提纲草案(续完)

物理部份的精简提鋼草案,第一次座談會後由師大教授方嗣先生執筆寫成,四月間又召開了一次座談會,根據初稿,詳加討論,依據修改意見,由原起草人再行草擬。完成後,會送中國科學院嚴濟慈先生校閱,现将嚴先生的意見一倂附在草案後面,以便讀者研討。     

基于拟剧理论解读《披荆斩棘的哥哥》的真实与表演

欧文·戈夫曼提出的拟剧理论认为,在社会舞台中,每个人都在进行表演,既包括真实的自我呈现,又包括在社会范式和各种规则下进行的人为表演。综艺节目《披荆斩棘的哥哥》较为清晰地呈现出拟剧理论的特点,在舞台筹备和舞台表演这两个阶段,前台、后台的真实与表演行为明显可见。这种真实与表演的行为有利有弊,需要进行理性审视。