浅析“和声学”在音乐学习过程中的重要性与必要性

《和声学》这门重要的音乐技术理论课程是艺术类及师范类大学音乐专业学生的必修课,它在音乐学习者学习过程中以及艺术类专业高考、考研、考博、就业、面试等环节都起着重要的作用。就其重要性和必要性,进行了拓展性的阐述,希望提起读者对此学科的重视度。     

中小板哪些个股可介入

正笔者在前期专栏文章中强调创业板在1400点附近面临压力中期调整仍未结束,建议谨慎操作,不建议抢反弹。从本周走势看基本符合判断,创业板指数在1400压制下,再次调头向下,再次考验1300,中期调整仍在持续。在IPO重启的背景下,高估值创业板的压力再次显现,近期将考验1300点支撑,从中长线看,创业板的调整时间仍不够,有较大支撑的位置应该在1200附近或更低位置,未来仍不建议抢反弹。从本周市场热点看,高送转除权股表现活跃,中小板的摩恩电气除权前后连续涨停,未来仍看高,有     

机构荐股

正中国太保601601近日,中国太保子公司太保产险从上海国际集团、上海国有资产经营有限公司分别购入安信农业17.62%、16.72%的股份,成为其第一大股东。中国产险业务发展不均衡,呈现出车险独大的局面,车险业务占比超过75%。     

和声学在图书馆乐谱文献整理中的应用

和声学是人们从感性认知到理论思考的理论产物,它通过对音高、音长、音式、调性进行理性分析,实现了音乐理论的跨越式发展.     

探索声学研究的新领域

我于1956年毕业于南京大学物理系,毕业后被录取为著名声学家、学部委员魏荣爵教授的第一个研究生,从事分子声学方面的研究.50年代是分子声学的“黄金时代”,无论是美国、苏联,或是发展中国家的印度,都有一流的声学家在从事分子声学方面的研究工作,即利用超声波在液体中传播规律的研究了解液体分子结构及弛豫效应.当时,     

用Praat比较分析英语学习者和英语母语人士的元音发音的声学特征

我们提取每个元音的共振峰F1、F2,做了四组不同受试人发音的对比。对比研究表明:1)[?:]是受试的男女英语学习者都发的比较接近母语人士发音的音。2)从相对数量来看,非英语专业人士在开口度和舌位高低方面做的比较好,英语专业人士在舌位前后和唇形圆展方面做的比较好。3)从散点图来看,受试者不能很好的区分[i:]和[i],[?]和[?:],[u]和[u:],[e]和[?]的差异。本研究给出了提高英语学习者发音水平的建议。     

女性冠心病临床及冠状动脉造影特点分析

目的：比较了男、女性冠心病临床诊断、主要危险因素及冠脉造影（coronary angiography , CAG）的差异.方法：收集行CAG检查并诊断为冠心病的女性患者210例,男性患者252例进行临床表现、危险因素及冠状动脉病变特点的对比分析.结果：（1）女性冠心病非典型胸痛较男性多见（61.1%vs35.4%）P<0．05;女性非ST段抬高心肌梗死多于男性（28.7%vs18.5%）P<0．05;男性ST段抬高心肌梗死多于女性（24.6%vs11.1%）P<0．05;（2）女性冠心病患者中糖尿病、高血脂、高尿酸的患病率高于男性（38.9%vs24.2%,62.5%vs46.5%,28.7%vs19.2%）P<0．05;男性主动吸烟率显著高于女性（75.8%vs5.6%）P<0．05;（3）女性累及单支病变高于男性（43.5%vs31.5%）P<0．05.结论：女性冠心病在临床表现、危险因素及冠脉病变方面有不同于男性的特点.     

声学多普勒流速仪在水槽流速测量中的应用

针对声学多普勒流速仪(ADV)运用于清澈水质的水流中精度较低的问题,采用了一种向清澈水流中掺混适量悬浮颗粒物的方法显著提高ADV的测量精度。通过对比掺混悬浮颗粒物与清澈水质中ADV的流速测量结果,发现掺混适量悬浮颗粒物后,流速测量数据明显更稳定,符合水槽流场的实际情况。给出了悬浮颗粒物的推荐含量为106 g/m~3。采用该方法,在水槽中沿垂向布置10个流速测点,通过调整水泵变频器频率来改变流速,测量了不同流速时的水槽断面垂向流速分布。发现流速沿垂向分布不均匀,呈线性剪切流分布。水槽出流口的布置方式和水槽壁面及底面摩阻是产生断面流速沿垂向分布不均匀性的原因。最后,通过最小二乘法拟合给出了水泵变频器的频率与断面平均流速的线性关系。     

工程车辆驾驶室声学特性预测研究

建立某型工程车辆驾驶室的结构有限元模型、空腔声学有限元模型。对驾驶室结构和室内空腔声场进行模态分析,得到结构振动特性和声学特性。计算分析驾驶室声-结构耦合模型在特定频率激励下的噪声分布情况,同时考虑吸声材料对驾驶员耳旁声压级值的影响,总结出在新车型开发阶段进行车内噪声预测和控制研究的有效方法。     

声乐教学中的音乐声学及其应用

我国的声乐教学一直是以一种抽象式、经验式、模仿式的方式进行,对于声乐教学的科学化并没有严格统一的标准.通过音乐声学和声乐概念的对应以及声音三要素中涉及到的声音的频率、音色、共鸣、振动频率、歌唱共振峰、声音传导等声学概念在声乐教学实践中的运用,我们应该合理的运用音乐声学的原理使歌唱艺术更加科学化.