中国绿色设计能力评价及“资产-负债”分析

衡量区域绿色设计能力是一项复杂的系统工程,有效的绿色设计能力评价体系和方法可以实时监测和指导区域的绿色设计发展。目前,国内外尚无系统的用于评价区域绿色设计水平的定量方法,已有研究多为定性分析和描述。文章依据"绿色设计"的理论内涵、结构内涵、功能内涵和统计内涵,首次构建绿色设计能力评价指标体系,在统计规则统一的比较下,完成对中国各地区的绿色设计能力评价。基于以上指标体系,推出测算绿色设计能力的"资产负债表",计算得出我国各地区绿色设计能力相对净资产"地图",使各地区既能从宏观整体上认识其绿色设计能力在全国的发展水平,也能从自身内部了解不同分项能力优劣势,从而找到发展"短板",有的放矢增强其绿色设计能力。     

非法期刊辨别方法探析

加强对非法期刊的防范意识，更重要的是需要具备一定的鉴别非法期刊的能力。通过了解国家有关出版政策、法规，认识合法期刊、非法期刊的主要特征，掌握辨别非法期刊的基本方法，从而提高识别非法期刊的能力。     

桩-土相互作用对高墩大跨连续刚构的抗震性能影响分析

在大跨径连续刚构桥的地震响应分析中,考虑桩-土相互作用,结构的纵横向刚度都有所减小,对桥梁的固有频率振型及结构的位移、内力响应均有影响.通过大跨径连续刚构桥考虑桩-土相互作用的影响分析得到较为符合实际情况的分析结果.     

西宁市CNG站的噪声影响预测及防治措施

１ 概述 随着生活水平逐渐提高，西宁市居民对声环境的要求越来越高。据市环保部门有关信息，目前西宁市民对噪声污染的投诉举报在不断增加，这也表明本市噪声污染问题越来越突出。因此，在ＣＮＧ站（城市天然气加气站）的建设过程中，应提前采取防范措施，在改善城市能源结构，减少空气污染的同时，防止负面影响的产生，给市民一个良好的声环境。为此，全面而准确地找出ＣＮＧ站运营过程中对环境可能产生的负面影响，并有针对性地提出防止措施具有现实意义。２ 声环境现状调查2.1 西宁市声环境状况2.1.1 声源构成 西宁市声源构成中比重最大…     

中国统筹城乡教育综合改革：统筹什么？改革什么？——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》视阈下的“城乡治理论”建构

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的整体战略思路是统筹城乡教育公共治理式发展思维,其总体政治哲学是复合化的法理型软性教育公平政策导向。在此导向中,我们必须首先从根本上检视中国三十年教育发展战略设计的路径谱系,理性实现中国教育公平危机的客观化祛魅,进而在深度剖析和评论未来十年中国教育发展指导蓝本《规划纲要》的基础上,厘清其纲要背后所隐藏的公平战略密码,防止学界和政界陷入统筹城乡教育综合改革本体、范式及方法论意义上的彩绘化误区中。在此基础上,从各级各类教育发展目标和治理手段入手,深度揭秘《规划纲要》背后所蕴藏的统筹治理思路,展开《规划纲要》视阈下的统筹城乡教育制度设计,努力推进中国教育公平从十年内的权利机会公平制度设计向过程治理式公平制度设计过渡,实现中国教育从单纯可量化的法规型硬性教育公平政策设计向复合化的法理型软性教育公平政策设计转型。     

时间压力与乐观-悲观倾向对购买决策的影响

购买决策是消费领域研究的重要课题。本研究通过计算机模拟情境探讨了乐观-悲观倾向者在高低时间压力情境下的购买决策。方差分析发现,在高时间压力情境中,无论乐观还是悲观倾向者,均产生了更多的购买行为;乐观倾向者比悲观倾向者产生更多的购买行为;时间压力与乐观-悲观倾向不存在交互作用。优势分析发现,时间压力贡献了已解释方差的29.66%,乐观-悲观倾向贡献了35.17%。     

“教-学-做”一体化教学法在《PLC应用技术》课程中的应用

高等职业教育以“淡化理论,够用为度,培养技能,重在应用”的原则,在课程改革中突出应用型知识的学习和能力的培养。阐述了在（（PLC应用技术》课程教学改革的过程中,用模块化任务驱动“教-学-做”一体化教学方法组织设计教学过程,目的是突出学生岗位职业能力,培养学生的综合技能和创新探索精神,充分调动学生学习主动性,提高分析问题和解决问题的能力。     

英雄

妈妈,让我们想象我们正在旅行,经过一个陌生而危险的国度。你坐在一顶轿子里,我骑着一匹红马,在你旁边跑着。黄昏的时候,太阳已经下山了。约拉地希的荒地疲乏而灰暗地展现在我们面前,大地是凄凉而荒芜的。你害怕了,说道:"我不知道我们到了什么地方了。"我对你说道:"妈妈,不要害怕。"草地上刺蓬蓬地长着针尖似的草,一条狭而崎岖的小道通过这块草地。在这片广大的地面上看不见一头牛,它们已经回到它们村里的牛棚里去了。     

秋音呢哝

夜深人静,城市的喧哗渐渐被如水的月色沉淀。坐在桌前,忽然听到窗外传来呢哝之音,若有若无、似近又远。聆耳辨认,是蟋蟀的低吟,宛如一位悠闲慵懒的琴手,在一根细弦     

图形-背景理论与早期儿童语言习得研究

文章将图彤背景理论与儿童早期语言习得相结合,从理论与实际相结合的角度讨论了儿童在早期语言习得的过程中是怎样潜意识地运用图形背景理论对周围的语言声音环境进行有目的的选择的,即听觉输入是如何组织的.这是一个目标刺激与主观定势相统一的认知过程.