学会巧“设错”

《人民教育》上发表的《让课堂上的"错误"成为一种课程资源》一文指出,课堂上教师出现错误之后科学的处置方法往往都会带来意想不到的效果:师生对错误产生的缘由明了了,对科学的知识理解透彻了。其实,个中道理也不难理解:一是"出错"让教师"蹲"了下来,真正成了平等中的首席,打破了知识权威的迷信,易于师生共同探寻错误产生的根源。二     

道德教育中的身体处置问题——道家庄子的观点

与西方中世纪、现代、后现代理论家们对身体的禁锢、压制、规训或无限制抬高相比,庄子对身体的处置方式更具有道德教育意义。庄子虽然主张身体一元,但他也认为精神是身体的主宰,美德才使身体具有非同一般的价值。要使人具有美德,关键在于对身体的处置方式。庄子通过把身体化归到宇宙,把人的身体处置到一个与万物共同的归宿,以一种宇宙视角看身体,因而使身体与道德联系起来,进而得以解决道德教育问题。     

突发公共事件中社会情绪的纾解及报道优化——以新冠肺炎相关报道为例

突发公共事件是指突然发生,造成或可能造成严重社会危害,需要采取应急处置措施应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件.与SARS、H5N1高致病性禽流感、甲型H1N1流感以及人感染H7N9禽流感一样,新冠肺炎疫情牵动着全国乃至全世界人民的心.值得注意的是,伴随着新冠肺炎疫情的发展,担心被病毒传染、购买不到防护用品的恐慌、对政府及组织管控进展的忧虑、对一线医护人员的动容等情绪随信息传播在全社会蔓延.个体的忧虑因新的传播媒介和传播形式形成病毒式、指数式、爆炸式的群体传播,社会情绪在新冠肺炎疫情下日渐挤压、发酵与变异.     

宜丰县一起C群流脑疫情的处置

目的:了解宜丰县石市镇C群流行性脑脊髓膜炎的疫情特征,为今后防治工作提供科学依据。方法:对该次C群流行性脑脊髓膜炎疫情资料、处置情况进行分析。结果:共报告流行性脑脊髓膜炎3例,病例集中在该县石市镇同一小学同一班同一宿舍。结论:该县此次C群流行性脑脊髓膜炎发病为同一隐性传染源,由于疫情处置及时有效,无二代病例发生。应掌握流行性脑脊髓膜炎流行菌群的变化情况,采取有效措施,杜绝类似事件发生。     

大学生危机事件管理的预防与处置

近年来,大学生危机事件频发,严重干扰了大学生的生活与学习秩序,甚至威胁到大学生生命财产安全,这些问题应引起人们对高校维稳及应急处理管理工作的重视。大学生危机事件管理是高校管理工作的新课题,构建行之有效的危机事件管理的预防与应急处置体系,稳妥地处理危机事件,对于学生、学校、社会乃至国家都具有重要意义。     

高职院校突发事件应急处置策略研究

针对近年来高职院校突发事件频繁的现象,本文从加强高职院校突发事件应急处置的预防性、操作性角度出发,提出了制定科学合理的应急预案,加强过程处置与救援,降低危害和恢复重建等处置策略,以妥善处置高职院校突发事件。     

《固体废物处理与处置》课程实验教学内容体系设计

本文阐述了依托我校固体废物处理与资源化教育部重点实验室的创新实验平台,围绕校污水处理厂剩余污泥的处理、处置与综合利用和最终处置,高校环境工程专业主干课程《固体废物处理与处置》的实验教学内容体系的设计思路,分析了实验项目开设与科研平台相结合的可行性。该课程实验教学体系既能突出专业课程特色,体现了分层教学,又培养了环境工程专业学生综合应用能力与科学素养。     

高校突发公共事件处置对策研究

近年来随着经济社会的快速发展,我国高校突发公共事件发生频繁,并逐渐成为突发公共事件最易发生的场所。这些突发事件不仅会对学生本人造成危害,也会对社会、学校、家庭产生很大的负面影响。本研究深层次分析了高校突发公共事件发生的原因并提出了相应的处置对策。这将有助于有效地降低高校突发公共事件的发生概率,有效降低其对学生的伤害,降低学校的损失,直接关系到社会主义和谐社会的发展。