幽默,让学生快乐地学习数学

<正>幽默的拉丁文原意是"起润滑剂作用的液体",师生间就常常需要这种"液体"来"润滑"。复旦大学外语系教授陆谷孙先生提出,上一堂课至少要让学生大笑三次。他讲课妙语连珠,别具情趣,具有独特的个人魅力。在丰富的知识教学中,不失时机地"幽"他一"默",显示出一种大师的气度和智     

乘着马车毕业

今年的毕业季，复旦大学的学生、教授都走红地毯，女生还穿低胸晚礼服。前几天巧遇一位复旦教授，谈及此，我们都摇头。的确，用花团锦簇的晚礼服代替典雅庄重的学位服，实在太不伦不类；而媒体大肆宣扬学生之靓堪比明星，也正揭示着这个浮躁时代的症候：一切都要浮华光鲜，一切都要搏尽眼球。由此不禁想起自己参加了好几届的美国威尔斯学院的毕业典礼。因是传统文理学院，威尔斯学院的毕业典礼也极具古典范儿。当日，差不多早上六点多，住在学校旁边的笔者，就可以听到马蹄声得得而过，从二楼窗口往下看，可以看到一辆辆马车陆续跑过。每当此时，笔者都觉得颇伤感，因为马车里坐的不是别人，正是应届毕业生。众所周知，文理学院的教育小而精，每届毕业生也不过一百来人，马车倒还装得下。     

教育，为了生命的幸福成长

教育是什么？教育为什么？教育工作背的使命在哪里？教育工作者倾注毕生的热情，探寻这些问题的答案。陈玉琨教授主编的《教育，为了生命的幸福成长》一书对教育的本质、教育工作者的使命进行了深入的探讨。该书是“全同优秀中学校长高级研究班”的部分成果，展现了部分优秀中学校长对教育和办教育的理解与反思。     

大学呼唤大爱

陶行知讲:"捧着一颗心来,不带半根草去。"最近某大学一位著名教授讲:"学术是我生命的延续,学生是我子女的延续。"充分体现了教育的大爱文化,教师的大爱情怀。大爱是大学的本源,也是大学的文化,就是一切为了学生。大爱文化塑造了学生品格。有一位大学校长讲过一段发人深省的话:"什么是大学文化,她就承载于一些名师们的传说和轶事当中。"名师的渊     

佳作应运而生,学术炉火纯青——评介杨鑫辉教授新著《中国心理学史论》

最近，接到杨鑫辉教授从南京惠寄的大作——《中国心理学史论》一书，读后，受益匪浅，也感慨良多，这里谈几点心得体会，以就教于心理学界同仁。     

移动新闻是新闻的未来

2015年,笔者参加了深圳市记协与美国密苏里大学新闻学院联合举办的"媒体融合战略发展最新趋势深圳高级研修班",了解到了一些美国媒体融合发展的新趋势、新理念、新潮流、新做法,深受启发。美国媒体的先行探索"移动新闻是新闻的未来!"这是美国密苏里新闻学院资深教授迈克尔·麦金的一句断言。移动新闻究竟是不是新闻的未来呢?大家可以争论。但可以肯定的是,在当今的移动互联时代,移动端越来越     

教育，把握夸奖的“度”

在国内，当人们看到一个漂亮的女孩或可爱的男孩时，总忍不住夸奖一番，以表达自己的喜爱，这似乎跟吃饭一样平常，从来没人质疑过妥当与否。但在国外，却是截然不同的情形：一位中国学周末到一位美国教授家做客。她看到教授5岁的小女儿满头金发，眼珠如同纯蓝的蝌蚪顾盼生辉，极其美丽。她送给了小女孩一份礼物，小女孩有礼貌地微笑道谢。中国学抚摸着女孩的头发。夸她长得漂亮，真是可爱极了!教授却严肃地要求她向小女孩道歉。教授说，你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮这件事，不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系。你夸奖了她，孩子很小，不会分辨，她就会认为这是她的本领。而一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本，她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这就走进了误区。而且你未经她的允许就抚摸她的头，这使她以为一个陌生人随意抚摸她的身体而可以不经她的同意，这也是不良引导。但有一点是可以夸奖她的，就是她的微笑和礼貌，这是她自己努力的结果。中国学听了很感动，正式向小女孩道了歉，同时表扬了她的礼貌。[第一段]     

黄征论著编年要目

正(1983-2015)黄征,又名黄徵,男,汉族,现任南京师范大学美术学院教授、南师大敦煌学研究中心主任、九三学社江苏省委常委、九三学社南师大委员会主委、九三学社江苏画院常务理事、九三学社南师大书画院院长、政协江苏省第十一届委员会委员。祖籍江苏淮阴,1958年3月27日(身份证3月20日)生于浙江江山。雅好诗词、书法,逍遥散诞,故以"江浙     

物理与电子工程系简介

物理与电子工程系是我校最早建立的专业系之一。现有教职工30人．其中教授5人（含兼职教授3人），副教授7人，讲师、工程师等中缓专业技术人员11人，专职教师中，博士2人，硕士3人．在读硕士4人．获钦州市专业技术拔尖人才1人。     

论蔡元培"教授治校"的民主管理思想

蔡元培先生在北京大学开创了我国"教授治校"的先河,其实质是通过分权来保障学术自由和大学自治.文章在分析"教授治校"民主管理思想的产生与实践的基础上,阐释了"教授治校"的内涵,提出了对现代大学内部进行管理体制改革的构想:进一步明确划分了管理的权限;改革治理机构;现实管理主体的多元化;坚持以人为本,通过人本管理来唤醒管理者的主体意识.