陈利鲜副教授

陈利鲜，1968年生，广西融安人，侗族，硕士．副教授、1991年毕业于华中师范大学教育系学校教育专业，曾到北京大学、华东师范大学、浙江大学做访问学者和研究生课程进修，2004年获韩国大佛大学教育学硕士学位：曾任柳州师范高等专科学校教育学科教研部副主任，现任柳州市第十一届人大代表，广西教育学专业委员会理事，广西教育科学规划领导小组学术委员会专家。     

在春天的原野上瞭望现代远程教育——专访严继昌教授

2006年是我国第十一个五年规划的开篇之年，在这承前启后的关键点上，我国现代远程教育将承担更为重要的历史使命，有道是“有所为，有所不为”，我们邀请了全国高校现代远程教育协作组秘书长、清华大学教育培训管理处处长严继昌教授为广大读者解析我国现代远程教育发展中的重要事件及未来发展重点。     

《中国社会科学报》转摘《邯郸学院学报》文章

2011年6月16日,中国社会科学院主办的《中国社会科学报》第19版"文摘版"转摘了我院学报康香阁编审在《邯郸学院学报》2011年第1期发表的《著名学者乐黛云教授访谈录》一文,这是《中国社会科学报》第一次转载我院学报的文章。     

无痕,有痕

成为美国双院外籍院士,曾是美国普林斯顿大学分子生物学系建系以来最年轻的终身教授和讲席教授的施一公,在谈及自己回国的原因时,说起了小学毕业时常识老师带着浓重的乡音对他说的话:施一公啊,你长大以后,可一定得给咱们驻马店人争光啊!也就是说,正是小学毕业时常识老师的一句话,指引着     

“去行政化”背景下的学术权力与现代大学制度

减少行政审批是中国当前的一项重要改革。高等教育的去行政化,也并非取消行政,而是必须去除行政部门自作主张的决策体制,将高校的决策职权归还给学者,坚持教授治校精神,通过学术委员会民主管理来重振学术权力。学术权力回归的前提,就是要在理论上打破当前学术与行政二分的分工认识,理顺学术决策与大学行政之间的分权制衡思想。在坚持党委领导原则框架下,组建大学评议会来弘扬学术权力实现教授治校将是具有中国特色的现代大学制度。     

有关王小波的一些琐事

正按下葫芦起了瓢王小波1997年突然去世后,不管是捧他的还是骂他的,我越看越不明白,越说越不像我那位同学。我和王小波熟得不能再熟了,可看这些人写出来的王小波,我根本就不认识。有人引经据典地痛骂王小波。有人引经据典地热捧他。其实对鲁迅的评价也是如此。不管如何褒贬,所有写出来的鲁迅都和我从《鲁迅全集》里读出来的不是同一个人。     

大规模在线教育论坛在清华大学举行

<正>6月3日,由清华大学组织召开的大规模在线教育论坛在清华大学主楼举行,来自清华大学、北京大学、北京师范大学、复旦大学等近30所高校的专家出席论坛。教育部党组成员、部长助理林蕙青到会并讲话。清华大学校长陈吉宁做大会主题报告。清华大学副校长袁驷主持论坛大会。     

对苏联高等矿业教育的考察报告

为了签订校际协定，井汲取苏联矿业教育改革的有益经验，开展对苏联的合作与交流工作，经上级批准，由山西矿业学院院长章迪寰(团长)，中国统配煤矿总公司教育局鲍恩荣局长(顾周)，山西矿业学院教授刘吉吕，马光弟，副教授蔡性怕、北京煤干院讲师刘笑萍     

中国近代大学“教授治校”制度的演进及其评价

中国近代大学的"教授治校"制度,孕育于清末民初,成型于五四运动前后的北京大学,普遍推行于20世纪20年代,经过不断修正一直持续到40年代末。中国近代大学的"教授治校"制度,虽然有工作效率等方面的局限性,但它有助于确立教授在大学里的主人翁地位,实现治校民主,维持学校正常秩序,卫护大学的自治和独立,具有深远的历史意义。     

中国陶行知研究会课程研究中心筹备大会召开

正为了推进我国基础教育改革的深入发展,点燃课程改革的"草根革命",发起一场"自下而上"的底层课改运动,与"自上而下"的国家层面的课改呼应,促进我国基础教育适应时代的变革,实现我国基础教育优质发展。2014年7月26日,中国陶行知研究会课程研究中心筹备大会在武汉市育才行知小学召开。此次大会由中陶会主办,武汉市育才行知小学、武汉市育才