功能关系及应用

<正> 功和能的关系是中学物理的重要规律。在解决实际问题时有重要的应用。功和能的基本关系是:做功的过程就是能量转化的过程。能的变化是通过做功来实现的,功是能变化的量度。在实际应用中,要善于利用功能关系来解决问题。一、重力做功与重力势能的关系重力做功等于重力势能的减少:W_G=E_p1-E_p2,或者说重力做功等于重力势能变化的负值。重力做功与路径无关,只与初末位置有关。这个关系与物体是否受其他的力无关,也     

关于“动能定理”中功的讨论

质点系“动能定理”的表达式为：∑ni＝１wi外∑＋ni＝１wi内∑＝ni＝１１２mivi２∑－ni＝１１２miv２i０如果用Ek０表示质点系初始动能，Ek表示质点系在过程末了时的动能，W外表示各个质点所受外力的总功，W内表示所有的内力的总功，则：W外＋W内＝Ek－Ek０W＝∑ni＝１fi·si中的si是“力作用下质点的位移”，而不是“力的作用点的位移”。具体证明从略。一、对内力的总功做两点讨论１．内力的总功不一定等于零。力的功决定于力和受力质点的位移，质点系的内力固然是一对对的作用力和反作用力，但每一对相互作用的质点，它们的位移一…     

处理碰撞问题要抓住三项原则

在处理碰撞问题时，通常要抓住三项目基本原则：(1)碰撞过程中动量守恒原则：物体系统在碰撞过程中，相互作用力很大，作用时间很短，系统所受的外力大小可忽略，动量守恒．     

动量定理结合平均力思想处理变力问题

动量定理I=△p在高中物理力学中有着重要的地位,利用动量定理解题只要明确全过程中合外力的冲量及始末两个状态的动量即可列方程解题,解题过程比较简洁．动量定理还能与平均力（力对时间的平均值）相结合,处理一些疑难变力问题,会取得很好的效果．本文就利用动量定理来对力学中的几个疑难变力问题进行辨析、求解．     

高中物理常见模型——轻质物体

<正>轻质物体是高中物理理想化模型之一.由于不考虑轻质物体的质量,学生在分析和解决有关轻质物体的问题时不知如何入手.其实,轻质物体由于不考虑其质量,有很多特点.在解题时根据轻质物体的这些特点找到解题的突破口,进行求解.一、轻质物体的受力特点根据牛顿第二定律F=ma可知轻质物体所受合外力为零.解题时,如果遇到轻绳、轻杆、轻弹簧等轻质物体,可以认为其两端受力大小相等,方向相反.例1 如图1所示,四个完全相同的弹簧都处于水平位置,     

对高中物理教材中几个名词术语的讨论

名词术语是在特定的科学领域用来表示概念的称谓的一类词的统称,物理概念和名词术语是物理学语言体系中的重要组成部分。然而在不同版本高中物理教材中,“合力、合外力、外力的矢量和”这三个名词一直被误用,在一些资料和老师的教学中也经常被混淆。通过查证考究,“合力”与“外力的矢量和”有重要区别,而物理学名词术语中根本就没有“合外力”这个概念。