助跑线上须卖力

现象名称：小球运动现象描述：将一大小适中的规则小球．放在足够宽阔的地面上。如果不对它施加外力．那么它就会稳稳地呆在地面上：当对它施加的外力大于它所受到的阻力时．小球便会朝着外力的方向移动．且移动的速度和其受到的外力大小成正比：当对其施加的外力超过小球本身重力和它所受到阻力的总和的时候．     

程序法分析受迫振动问题

物体在周期性变化的外力（驱动力）作用下的振动叫作受迫振动,分析受迫振动问题按照以下程序法进行,思路清晰,不易出错。1．明确研究对象,也就是确定哪个物体在做受迫振动,固有周期或固有频率多大,与什么因素有关;     

让物理试题与课改同行

由于现阶段我国开展教育体制的改革,同时教育部门也出台了相应的教育改革纲要,新课程当中要求教师在具体的教学过程中,应当重视学生的知识和技能的培养,让学生们拥有一定理论知识的条件下,也掌握一定的实践操作能力.本文从高中物理试题的作用入手,进一步分析课程改革的条件下,试题教学的基本策略.     

对《与摩擦力有关的合外力》一文的商榷

本刊2004年第9期《与摩擦力有关的合外力》一文中．笔者对例3之第3问持不同看法．认为文中α．R2〉Rl（如图1所示），“随着转速的增大，……，此过程中B所受的静摩擦力维持在最大值．”此部分表述有误．     

动量定理和动能定理中合外力平均值的含义

1 问题的提出 动量定理与动能定理是物理学的重点知识,也是中学物理力学部分的核心.它们都可以由牛顿运动定律和运动学知识推导出来,其数学表示式为:     

一类力学问题的简便解法

<正>在学习过高中物理必修部分的力学知识后,我们常常会遇到这样一类问题:两个或多个相关的物体以不同的或相同的加速度运动,分析整体的受力或运动情况.通常的做法是所谓的隔离法,即逐个分析,列出牛顿第二定律,然后得到结果.但这种解法比较麻烦.本文介绍一种简便的解法——质点组的牛顿第二定律.1.方法介绍在高中力学问题中我们通常把物体看作质点处理,根据动力学的描述,我们把由许多相互联系着的质点所组成的力     

“微元思想”在动量定理解题中的应用

在2014年新课标卷物理考纲中增加的内容：选修模块3-5,在主题＂碰撞与动量守恒＂下增加＂动量定理＂并作Ⅱ级要求.这就要求教师在备考过程中体现出考纲的变化.尤其是＂微元思想＂在动量定理解题中的应用,要想解好此类题从以下三个方面作起.     

物体平衡条件的应用——力矩平衡

我们知道在共点力作用下物体的平衡条件是：物体所受的合外力等于零，即：∑F合=0，也就是建立正交坐标系后，x轴和y轴上的合外力各等于零，具体方程是：     

填报志愿前应该搜集哪些有参考价值的资料？

一个人的能力有限,精力有限,知识面有限,要想完成填报志愿的准备工作,就应学会借助外力,精选和用好手中的参考材料。考生填报志愿时手中材料很多,但我们认为主要应该用好《报考指南》一书和《2011年河北省普通高等学校招生计划》、     

曲线运动的特点和应用

1．曲线运动的条件 物体所受合外力的方向跟速度方向不在一条直线上时,物体做曲线运动． 2．曲线运动的特点 ①在曲线运动中,物体在某一点的瞬时速度的方向,就是通过这一点的曲线的切线方向;