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971.
潘霁亮 《中山大学学报论丛》2006,26(9):134-137
第二语言(外语)学习过程是一个复杂的过程,受诸多因素的影响。对于语言课程而言,最重要的是让学习者学会学习。因此,激发学习者的自主性、培养学习者自主学习能力已成为现代外语教学的目标。 相似文献
972.
浅谈高职信息技术教学中的"任务"设计 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,在高职信息技术教学中普遍采用了“任务驱动”教学法,它的基本特征是以任务为中心,以教师为主导,以学生为主体,其中关键是“任务”的设计,要仔细研究教材中的知识点,为学生设计出一系列典型的可操作的“任务”,使学生在完成“任务”中掌握知识、技能与方法。 相似文献
973.
974.
《校园英语(教研版)》2016,(5)
培养学生的交际能力和综合语言应用能力是初中英语教学的主要目的,然而,受传统教学方式的影响,在教学实际过程中,一些中学英语教师过度重视词汇和语法的讲授,导致学生只会考试,不会英语运用。而交际法在初中英语教学的应用能在很大程度上解决这种问题,因此,本文将对交际法在初中英语教学中的应用进行研究分析。 相似文献
975.
许晓潇 《中国基础教育研究》2007,3(3):132-133
素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流,是富国强民之根本。学科教学实践素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的实际需要,以全面提高学生的基本素质为主要目标,以尊重学生的主体性,注重开发人的内心潜能,注重形成以健全个性为特征的教育。因此,要实现素质教育,则必须在学科中实施优化教学法, 相似文献
976.
977.
我国的高等教育正由“精英教育”向“大众教育”迅速发展。这是改革开放、与时俱进、提高中华民族素质的需要。然而,学生实际英语水平参差不齐给高校的常规的外语教学增加了困难。目前在许多高校试行的英语分级教学、英语选课制等优势较多,事实上其弊端也不少,本文从教育理论和教学实践出发,提出一种较为切实可行的折衷大学英语教学法即综合幼儿园教师教学手段的多样性、小学教师布置的课后作业量、中学教师针对学生高考的应试技巧、大学教师的知识渊博性与一体来推动我国大学英语教学改革与发展。 相似文献
978.
979.
支架式教学法与高职英语教学设计 总被引:1,自引:0,他引:1
刘伟 《番禺职业技术学院学报》2004,3(4):49-53
高职英语教学倡导“以学生为中心”的教学模式,突出强调以培养学生英语综合应用能力为目的;实现这一教学目标,教学方法和教学设计起着至关重要的作用,而支架式教学法就是其中一个值得推崇的方法。 相似文献
980.
胡江倩 《湖南第一师范学报》2001,1(1):44-47
教学实验在我国已有几十年历史。特别是80年代以后,教学实验更是蓬勃发展,各地中小学也都开展了多种形式的实验,取得了一定的成果。但这种影响最终都随着时间的迁移而消失,没有得到广泛推广,这与教学实验评价系统的不完善有很大关系。本文从教学实验前、实验中及实验后三个方面以评价作了分析。 相似文献