唤醒沉睡的心灵，架起成功的桥梁——兼谈思品课课堂导入的技巧

伴随着新一轮课程改革，思品课越来越受到广大教育工作者的高度重视，社会需要高素质的人才是大势所趋。教学的主阵地是课堂，课堂的关键是在有限的时间内提高学习效率，前提则是有效激发学生的学习兴趣，把好第一关——课堂导入。     

浅议小学思想品德教学

小学思想品德教学应注重培养少年儿童健全的人格和健康积极的人生态度,树立生命与自然的和谐观念,关爱他人的同时也学会保护自己,从平时的生活出发,帮助孩子理解生命,理解自然.在品德教学中更要注重教学方法,灵活地使用教材,与学生建立融洽的关系,为学生培养良好的心理素质和道德品质打下基础.     

写实的生命力——从写生说起

写生对画家来说是再朴素不过的方式我们第一次拿起画笔把眼前的所见描画在纸上的时候．就意味着学画入门仪式的举行。如果有谁章来他幼稚的临摹品让我看．无论画得好与坏在我心目中似乎都会产生一种莫名的冒犯感，进而会认为来者是道外之人。     

周作人——勤耕尽瘁的翻译大家

周作人是我国横跨近、现、当代的翻译大家,本文着重从丰硕优质的译品、公允适时的译介和但开风气的译论三个层面加以探讨,从而估量他在翻译文学史上的贡献。     

勿伤大雅——元化先生说“三国”

刘绪源（以下简称刘）：这段时间，“三国”很热。从《三国志》到《三国演义》再到今天的现实生活，被串到一起来谈，这就大大扩展了话题，也引发了很广泛的兴趣。能谈谈您对“三国”的看法吗？[第一段]     

诗化散文的三种品位

在20世纪的诗体散文中,从鲁迅的《野草》,到何其芳的《画梦录》,再到杨朔的散文,形成了一个"三级跳"。杨朔拿散文当诗写,有成就也有明显的不足;何其芳高张独语体散文的旗帜,刻意追求散文艺术的革新, 功不可没;而鲁迅,视《野草》为生命的一部分,创造了无与伦比的散文诗。以思想艺术的震撼力论,《野草》是极品,《画梦录》是上品,杨朔散文是中品。其中成败的经验,值得我们深思。     

如何让初中思想品德课“活”起来

吕叔湘先生曾经说：＂成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。＂＂活＂就是教师在教学过程中激活学生的情绪,调动他们学习的积极性,再将这种积极性迁移到整个教学过程中。初中思品课是一门科学性、     

浅谈如何在思品课教学中培养学生的提问能力

创新实质上就是一个由发现问题为起点到解决问题为终点的过程。在创新思维活动中,首先是问题的发现和提出,然后才是寻找和思考解决问题的答案。问题的发现和提出是创造性思维过程的起点,     

思品课中"不良社会现象"的引用

理论联系实际是思品教学的重要原则.现实生活中较多的资料皆可作为思想教学的重要资源,其中不良社会现象是不可忽视的教学资源.依据笔者的教学实践,在引用不良社会现象过程中,教师有以下三个意识;     

再品橄榄

小小一枚青橄榄，竟也能让本文小作者品出这么多的滋味。