求品存格 尚动激趣——小学体育课堂教学设计的探索

体育课作为强身健体、培情润智的途径之一,对培养小学生全面发展具有重要意义。基于此,本文围绕“求品存格,尚动激趣”教学主张,以小学体育课程的德育功能和动趣教学为中心,基于体育课堂教学设计,分析体育课堂教学问题,探究解决方案,为体育课堂教学最优化创造条件,让体育课堂学习成为学生素养提升与运动习惯养成的载体,从而促进学生健康成长与全面发展。     

如何加强高职院校实验实训室材料和低值品管理

文章论述了高职院校实验实训室材料和低值品管理的重要性,以及当前实验实训材料和低值品管理的现状和问题,提出了如何加强材料和低值品管理的几点意见.     

Junction,Nexus与Rank——Jespersen“词品”假说核心概念重读

Otto Jespersen"三品说"在国际语言学界广为人知,但对这一假说的源流及其逐步修正完善过程进行的探究却不多见。这种研究现状使得从历时角度重新解读Jespersen的"三品说"成为必要。     

跆拳道哲学思考

跆拳道运动是东方的传统武技运动项目之一,在现代与传统文化激烈碰撞和融合的时代,它在保留了东方体育的传统内涵的同时,也不失西方体育的直接对抗.从跆拳道品势的发展背景出发,探讨品势的哲学价值取向,目的在于弘扬跆拳道品势的道家精神,进一步推动跆拳道运动中品势的发展.     

简单的叫品 不简单的选择

先说一下打桥牌的心态,好牌不一定赢分,坏牌不一定输分。什么牌都有机会赢,什么人都有机会赢——只要手中还有牌。也许这就是桥牌相对于其它运动与众不同的魅力。 命运不好也不必抱怨,有平淡之际就必有精彩之时。     

实战叫牌例选

南家这手牌叫什么？ 唯一正确的叫品是：加倍! 同伴在单方有局的情况下争叫2◆可能是很好的牌（比如好的18点）,这只是一个简单的理由。更重要的是：叫牌进程标明同伴的黑桃几乎可以肯定是缺门!这样,同伴就很可能另有一个4张套,否则他的◆套就是7张以上,你也不怕打4阶以上的◆定约。     

高中散文阅读教学的有效方法

散文阅读教学可以促使学生形成人文素养以及审美情趣。基于此,本文结合高中散文阅读教学实践,分析了现当代散文的基本特征,阐述了高中散文阅读教学“读、品、悟”的有效指导方法,期望运用这些方法提高散文阅读教学的效果。     

新疆外宣品的本土翻译及其人才建设

近年来,随着我国和区内翻译人才队伍的不断壮大,新疆陆续出版发行了一大批外宣品,值得关注的是,图书、杂志、期刊等外宣品的翻译质量良莠不齐,很多外宣品的中文选材不错,但是翻译质量亟待提升。外宣品翻译谬误百出1.单词拼写错误。     

统编教材鲁迅作品的民俗文化分析及教学应用

语文教材具有鲜明的文化性,新课标也突出了语文教学的文化价值。鲁迅作品中的民俗文化资源丰富,具有独特的教学价值。在教学鲁迅作品时,合理运用民俗文化资源,可以发掘更多样的文本解读视角,丰富文本意蕴,助力深度教学。我们可以结合民俗文化资源开展文本解读,也可结合民俗文化资源设计综合性学习活动,从而实现学生语文学科核心素养的提升。     

在思品教学中如何激发学生的学习兴趣

本文从营造愉快的教学氛围、精心设问、强化实践环节、利用音乐教学、课堂讨论等方面阐述如何激发学生学习思品的兴趣。