培养学生思维深刻性的几点做法

思维的深刻性是指善于深入地思考问题,善于从纷繁复杂的表面现象中发现最本质最核心的问题,并能预见事物变化发展的过程.中学数学教学中,它表现为善于使用抽象概括,理解透彻深刻,推理严密独到,逻辑严格缜密,并能解决难度较大的问题,不被问题的表面现象所迷惑,解题后能够总结出方法与规律,并能把获得的知识与能力迁移运用于解决其他的问题.     

把握脉络以"用"为主--"向量及其运算"教材分析

教材在编排上注意了循序渐进的原则；注意了以学生为学习主体的指导思想；整章内容适合于学生自学，尤其是对程度比较好的学生更是如此，对培养学生的学习兴趣及自学能力与学习习惯起致函积极的作用。教学中教师宜放手让学生自学、让学生讨论，必要时适当作些启发即可。     

浅议学校德育和社会影响在青少年思想品德形成中的作用

学校德育、社会影响在青少年思想品德形成中起着不同的作用，应充分发挥学校德育的优势，抑制社会的消极影响。     

如何在语文课中培养小学生良好的书写习惯

良好的书写能力不仅有利于小学生初步养成对书法的欣赏能力,还有利于提高小学生的审美能力,培养小学生的语文综合素养。小学语文教师要抓住小学生书写训练的最佳时期,采用差异化的教学手段,培养小学生的书写技巧,使小学生养成爱学习、爱写字的好习惯。同时还要创设书写的情境,在愉悦轻松的环境中锻炼小学生的书写能力,让小学生有更加广阔的发展平台。     

学习不好，不全是孩子的错——主持人语

经常听到父母说自己的孩子“上课不注意听讲”、“做题和考试的时候马虎”、“写字磨蹭”等等，父母在诉说这些问题的时候，常常会做出如下的总结：你说他怎么就不知道努力呢？他怎么就是不改呢？总之父母认为是孩子的学习态度有问题。     

书香在线

在e—learning 渐成时尚的今天,传统的阅读方式和阅读习惯是否可以被完全取代?曾以自己作样本,有过为期一个月的极端阅读实验:在一切可利用的时间里,完全将自己“挂”在网络上,浏览教育网站或教育频道的学习资源,间或以新闻、笑话来放松自己……总之让自己拒绝阅读任何纸质载体的书刊杂志文件,体验一切都是在线阅读的滋味。     

直面青少年学生的逆反心理

青少年在15岁的时候，常常表现出非常叛逆、希望独立的情况，心理学家把青少年在这段时期此类特别的心理变化统称为“15岁现象”。近一段时间以来，有心理学家发现，“15岁现象”已经悄悄提前了。     

教师在学生认知策略形成过程中的作用

第三次全国教育工作会议对中学教育提出的素质教育目标是使学生：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存．其中首先是学会认知．     

新课程理念下如何培养学生自主学习英语的能力

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）中把“养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”作为基础教育阶段英语课程的任务。所以，根据新课程标准的要求培养学生良好的学习习惯，使其获得正确的学习方法，具有一定的自学能力日显重要。     

关注认知过程中的“高峰体验”

仅仅关注知识及其结构的获得，而忽视智力技能获得和认知态度学习的接受式的认知，本身不是认知活动的内涵。那种单向知识传递的传统的学科课程论在20世纪面临激烈批判的根本原因，在于它忽视了教学过程中的智力技能的获得和认知态度的学习。本文从实践中碰到的一个小例子谈出了关于目前课改的大道理，有一定的借鉴作用。