浅谈高中信息技术课程对新课程理念“新”的认识

俗话说：十年树木,百年树人。教学的目的是让孩子们在学习信息技术的过程中,同时学会如何做人,如何学习,如何体验生活,如何发展个性,如何创新。新课标提出了信息技术新课程理念,那么教学实践中新课程理念“新”在哪里？如何用“新”？一、教师的思想观念要更新由于信息技术在高中教学中的地位,只是一门会考科目,因此,它不论在学生还是在信息技术教师心目中便成为一门无关紧要的学科。学生学习的热情不高。而高中信息技术新课程标准明确提出,“提升信息素养,培养信息时代的合法公民”。所以,高中信息技术教育正在进入一个转型期,其中转型的核心就是理念的转变。在这种形式下,我认为信息技术教师的首要任务就是深刻理解信息技术课程理念,转变陈旧的观念和做法．对信息技术课程、教学以及学生等形成一个基本的看法和信念,增强课改的适应能力：其次要加强学习教育理论、学科教育理论和学科专业知识的学习,提升学科专业水平：再次就是要有专业发展的意识。加强自我发展。二、教学方法和手段要创新     

如何应用信息化技术提高小学数学教学质量

在小学数学教学中,信息技术的融合可以发挥信息技术的教学优势,革新传统的教学模式,丰富教学手段的同时,也进一步增强了数学教学的趣味性和知识性,极大地降低了数学教学内容的理解难度,能够更好地帮助学生消化和掌握知识,推动小学数学教学的快速发展.     

情境式教学在英语语法教学中的运用

在高中英语语法教学中,创设良好的教学情境十分重要。要消除高中英语语法教学中的一些弊端,就必须要扭正我们教师教学目标导向。将教学方法由＂死＂变＂活＂才是真正实现这一目标的关键所在。使学生在特意创设的教学情境中,轻松愉快地接收语法知识、潜移默化地掌握语法规律,灵活自如地运用语法规则。本文笔者对情境式教学在英语语法教学中的运用进行了探讨。     

土钉墙外部稳定分析的必要性探讨

通过算例探讨了土钉墙外部稳定分析的必要性,简要分析了不利于外部稳定的因素,提出了针对土钉墙抗滑力的计算方法,期望结论对土钉墙设计具有参考意义.     

运用现代教育技术,优化英语语法教学

学好语法是学好英语的必备条件,传统的英语语法教学主要是教师讲解语法规则,学生死记硬背语法规则,课后进行大量题海战术来达到巩固的目的。将现代教育技术应用于语法教学,活化和最大量的输入语言信息,创造情景,激发学生学习语法兴趣,改变枯燥无味的传统语法教学,正确发挥教师作用,提高课堂教学效率,为语法教学插上现代教育的翅膀。     

寓法制教育于语文教学中

渗透法制教育,充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作性强而又实效的途径。在教学中,要寓法制教育于情景再现,寓法制教育于分析人物,寓法制教育于课堂辩论,让学生取得语文知识与法律知识的双丰收。     

让我们投资知识，学习知识，传播知识“中国知网”——知识服务专家

“中国知网”创始于1995年,由清华大学、清华同方共同发起,是以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标的信息化建设项目。目前已建成了世界上全文信息量规模最大和中国知识资源总库,囊括了中国90％以上的知识信息资源,是目前资源类型完整、内容全面的国家知识资源保障体系。     

天使的另一只翅膀

泪水滴落天池,泛出一圈圈涟漪。“馨允,你怎么哭了？”一双大手轻轻拍了拍她的肩头。她知道那是她的天帝爷爷,“她们都说我不是天使,只有一只翅膀。”爷爷笑笑,说：“别哭了,今天可是你下凡的日子。”     

掐住知识的“七寸”——“三角形的认识”教学案例点评

【案例】一 感知三角形师：请指出图中（图略）的三角形。生活中,你在哪些地方见到过三角形？     

《植物的激素调节》热点分析

在分析“植物生命活动调节”热点时,要对植物生长素的发现过程、生长素的运输特点（横向运输和极性运输）、生长素的作用特点（双重性）等进行必要的分析,以提高学生掌握知识、灵活运用知识的能力。