网络交际:虚拟的多元与变异

网络交际基于及其硬件和软件平台的高度虚拟的语境,这种虚拟性表现在交际主体的身份信息、交际发生的具体场景、交际话题内容等不同方面。高度虚拟的语境使这些要素具有较强的可变性,从而使网络交际在上述因素中体现出多元与多变的特征。在这种表面的多元和变异中,网络交际同时也隐藏着本质上的单一性和常态性。     

多元文化背景下民族高校大学英语教学中文化自信的培育——以甘肃某民族高校为例

随着经济全球化和国家间交流的日趋频繁,各种文化思潮交织在一起出现多元化趋势。民族高校的大部分学生来自偏远农牧区域,文化基础较为薄弱,对中华文化了解较少,易在多元文化的碰撞中迷失方向,表现出对本民族文化的不自信。本研究以甘肃某民族高校为例,通过问卷和访谈的形式对随机抽取的600名学生和16名英语教师进行调研,了解多元文化背景下民族高校大学英语教学中学生文化自信培育现状,分析存在问题,试图从制度保障、课程设置、教学改革、校园文化建设及评价体制等方面为民族高校大学英语教学和学生文化自信培育提出可行性建议,旨在落实立德树人,为民族地区培养合格建设者和可靠接班人做出更多努力。     

“十四五”时期天津市中等职业教育师生规模预测研究

基于2005—2020年天津市社会、经济、教育发展相关数据,运用自相关模型,预测影响天津市中等职业教育师生规模的关键因素;运用多元线性回归模型,预测“十四五”期间天津市中等职业教育专任教师规模、各学历层次专任教师规模和学生规模,得出师生规模下降、教师学历高移、教师结构有待优化的结论,基于供给侧结构性改革视角,从增强职业教育吸引力、健全教师培养体系、构建产教融合机制等方面提出了扩大中职学生规模、提升中职教师学历、优化中职教师结构的政策建议。     

基于MATLAB的复合因子方差分析与主成分分析算法

方差分析与主成分分析是工程计算领域重要的统计分析方法,特别是在医学研究、科学试验、生物遗传测序等方面有广泛应用,本文基于MATALB工具,对双因子方差分析、主成分分析两种主要类型进行理论描述和算法设计,从而实现对抽样样本的二维数据分析.     

多元价值观视域下大学生社会责任意识培育探究

面对百年未有之大变局,文明交流互鉴、开放合作共赢是大势所趋,多元文化在交融中产生交锋,主流意识形态安全受到威胁,网络空间充斥着娱乐至上的话语体系,部分大学生过分追求私利、社会责任意识淡化。在此背景下,以核心价值为引领、提取多元文化中的共同价值,以坚定理想信念为主线、重塑价值追求成为培育社会责任意识的关键一环。     

中华文明及其对人类的重大贡献——中西文明比较的视角

中华文明是中华民族的伟大创造,是人类原生文明中唯一没有中断过的文明,具有文化根系发达、多源汇流、多元交融、开放包容等特点。“以史为师”、“以史为鉴”的中华历史意识、民族间交汇凝聚后出现的新的人文气象以及以“修身”、“自强”为重点的“自律”文化传统,不断地丰富着中华文明的内涵。长期实践中的创造与艰难探索中的发明既是中华文明辉煌成就的体现,更是中华文明对人类的巨大贡献,在推动世界文明的进步方面意义重大。     

基于多元协同的高校"双创"教育生态链构建研究

全面加快推进创新创业(以下简称"双创")教育改革实践,培养学生创新意识和创业能力,是我国建设创新型国家和适应双循环发展新格局的现实诉求。以应用型高校"双创"教育为例,随着"双创"教育的逐渐深入,一些深层次问题,如"双创"教育要素缺乏协同性、课程设置缺乏系统性、教师队伍与现实需求不匹配及实践环境不合理等问题逐渐凸显。有必要根据教育生态学理论和协同发展理论,探索构建基于"政校行企"多元协同的"双创"教育保障机制,并结合"课赛融合、外引内培、资源整合"等创新举措,完善课程体系、提升教师能力、强化实践环境,全面营造"双创"教育良好生态体系,助力应用型高校培养创新型、复合型、应用型"双创"人才。     

多元评价,导引高中生开展名著阅读

阅读经典名著,是我们学好语文的关键,也是认识社会,理解人生,个性得以发展,德性得以成长的重要途径。以名著《红楼梦》为例,来探究高中生名著阅读的现状及其成因,以多元评价标尺来导引名著阅读。《红楼梦》因其丰厚精深的文化内涵,博大精湛的艺术技巧,奇特精巧的语言表达,雅、俗共赏,问世以来近300年间,被视为经典,大受欢迎,无论是阅读写作,还是为人处事方面,都很有学习借鉴之处。     

设置任务情境,开展多元阅读——以《琵琶行并序》为例

《琵琶行》是一首长篇乐府诗,作者通过叙述琵琶女的故事,述说自己的人生遭际,表达了内心的真情实感。在教学过程中,教师应探索多元的阅读方法,让学生在不同的阅读情境中体会诗人描写的妙笔,找出琵琶女与诗人境遇的相通之处,理解白居易抒发的"同是天涯沦落人,相逢何必曾相识"的感慨。笔者在《琵琶行并序》课堂中设置任务情境,开展了以下几种阅读方法的实践。     

小学英语课堂教学中多元思维能力的培养

随着社会经济的发展,英语在社会的地位也越来越高,已经成为学校教学重点学科。随着教学体制的改革,对于小学英语教学的要求也更加严格,为了更好响应教学改革,小学英语教师也要积极改进教学方法。小学时期刚开始开设英语课程,正是打好英语基础的阶段,为之后的英语学习打造一个良好的开端,所以传统的英语教学方法已难以适应当前发展趋势,教师要将传统教学逐渐向多元化教学发展,改善课堂教学氛围,培养学生思考能力,帮助学生探索新鲜事物,激发学生的创新思维,教师要尊重每一名学生并对他们进行鼓励。运用多样化的教学方法培养学生的多元化思维能力发展,养成良好的学习习惯,可以让学生更好地适应社会发展。本文对于培养学生多元思维能力的重要性进行阐述,并对当前阶段小学英语教学中存在的问题进行分析,提出以下教学建议,以供参考。