整合视角下多元主体参与档案治理的机制与路径

多元主体参与是档案治理的核心要义,也是检验档案治理成果的重要标准,然而目前相关问题的研究存在诸多现实困境.通过引入整合治理理论,将其作为解决问题的分析框架.基于整合治理的理论模型,构建多元主体参与档案治理的机制,明确主体身份,将其分为档案主管部门、国家档案馆、社会组织与个人,分别归纳其角色、愿景与功能;并设计可行的实现路径,即以档案主管部门为主导,同时建立以公共规则为基础的刚性机制和以社会资本为基础的柔性机制,共建多元档案资源体系,鼓励多元主体的业务参与,通过市场化机制释放效能,坚持主体能力的持续优化,在数字技术支撑下保障监督与沟通.     

数字音乐平台版权保护的困境与多元主体优化路径

本文以多元主体的博弈分析视角来剖析数字音乐平台版权保护的多重逻辑,考察音乐平台版权维护中不同主体面临的困境.目前,音乐平台的版权保护手段相对滞后,音乐权利人面临维权成本高、话语权弱势境况,音乐用户尚未明晰自身权利义务,版权管理组织也未形成长效监管机制.在多元主体参与视角下,数字音乐版权的社会治理需要音乐平台、音乐权利人、音乐用户、监管组织的共同参与,明晰音乐平台版权维护的责任制度与优化路径,从而构建多元主体的音乐版权治理体系.     

且“评”且“互动”——运用多元评价打造真学课堂

《新课程标准》在“评价建议”中指出:“应充分发挥语文课程评价的多重功能,运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互动。”即从单向转为多向,增强评价主体间的互动,强调被评价者成为评价主体中的一员,在语文课堂上,通过自评、生生互评和师生对评等多渠道的反馈信息,促进被评价者的发展。一、自我评价,自主发展一位教师在教学《负荆请罪》时请学生进行表演,     

谈高中语文教学中的文本理解

高中语文教学的出发点是什么？从课程实施的角度来看,首先应当是文本,其次应当是学生。有什么样的文本,才可能有什么样的教学。这一判断中的研究着力点正在于“一个文本是什么样的文本”这一命题有点类似于“一千个读者有一千个哈姆雷特”,但那是多元解读的一种表征,而我们这里所追究的“什么样的文本”却是涉及文本理解的问题。     

例谈多元表征在初中数学教学中的意义

多元表征是符号表征、语言表征、操作表征、情境表征、图形表征等外在表征形式的综合,多元表征训练在初中数学教学中具有重要的意义.多元表征有利于学生形成对数学的科学认识,有利于学生构建良好的知识结构,增强学生全面审视问题的能力,并且帮助学生形成最优化的解题策略.     

探讨多元智力理论视域下英语专业教学的改革与实践

多元智力理论是一种国外的教育思潮,在我国受到越来越广泛的关注。多元智力理论下倡导学生在学习的过程中要主动参与、团结协作、积极探索、互助学习,引导教师在教学过程中变革角色、改变教学模式,在教育界的改革与实践中产生了极大的影响,并且引起了世界各国家的教育界广泛的关注。     

师生为本 多元发展——前进中的增城中学

增城中学创办于1928年秋,1995年被评为广东省一级学校,2008年被确立为广东省国家级示范性普通高中。     

浅谈中职学前教育专业钢琴作业设计改革的实践与探索

立足中职学校学前教育专业的钢琴专业课堂教学实践,潜心作业设计,多元作业评价,巧妙融通五项技能,定制出适合中职学生的钢琴作业。     

现代化交互白板（电子白板）在英语课堂教学中的重要作用

一本书,一支粉笔,一块黑板,一节课的英语课堂教学模式已经随着现代化科学技术的高速发展不复存在了,我们进入了全新的多媒体信息时代,电子白板已经走进我们的课堂,白板的使用加速了课堂的高效化、多元化,它的多功能性为教师授课和学生学习提供了崭新的舞台。白板代替黑板成了新一代教学的交互平台、师生之间互动的平台。     

“藏彝走廊”与多元文化整合

＂藏彝走廊＂是中华民族发展延续中多元文化整合的一个典型案例,其历史形成了崇尚自然的共同价值取向、多种宗教信仰的长期并存、包容共享的文化认同与共生共存的发展需要等文化特质。延续数千年的＂藏彝走廊＂对当代多元文化构建极具启示意义。