多元评价在整本书阅读教学中的有效运用——以《傅雷家书》为例

随着素质教育的全面实施与新课改的深入发展,构建多层次、科学化的初中语文教学评价标准与体系,已然成为推进语文教学发展的应有之义。将基于先进教育理念的多元评价运用于初中语文整本书阅读教学,可增强学生的主体阅读意识,有效推动学生进行深度阅读,提高学习效能,这对创新整本书阅读教学具有重要意义。     

“一带一路”倡议对中国制造业资源错配的影响

中国制造业资源错配问题突出,已严重阻碍了制造业转型升级,加大了生态环境压力。"一带一路"倡议通过整合、重组全球范围内的各类资源,可在一定程度上优化制造业资源配置,缓解经济增长与生态环境间的矛盾冲突。将传统两要素C-D生产函数扩展为包含劳动、资本、能源及污染的四要素C-D生产函数,并假设规模报酬递减,测算2006—2018年中国制造业整体、高能耗高污染行业及低能耗低污染行业的资源错配程度,分析各要素错配在总体错配中所占的份额;在此基础上,运用断点回归模型量化分析"一带一路"倡议对中国制造业各行业资源错配的影响。研究发现:中国制造业总体资源错配程度在2006—2018年间呈下降趋势,若各要素得到有效配置,绿色全要素生产率将平均提高65.67%;高能耗高污染行业的能源错配程度已超过劳动错配,成为资源错配的主要贡献者;低污染低能耗行业劳动错配对总体资源错配的贡献较为显著,能源错配和污染错配的贡献为负;"一带一路"倡议对制造业各要素错配的抑制作用强于促进作用,倡议的实施降低了制造业整体及低能耗低污染行业的资本错配和污染错配、高能耗高污染行业的劳动错配,以及制造业整体、高能耗高污染行业及低能耗低污...     

地方高校旅游管理本科专业认知模型构建及影响因素的实证分析

我国正处于"双创"战略持续推进的关键时期,为实现旅游产业的高质量发展,吸收大批的优质旅游人才加盟旅游行业成为我国旅游管理部门的核心工作任务之一.为探索专业认知对择业行为的影响机制,本文在已有研究成果的基础上,采用问卷调查法对湖南省6所本科高校325名旅游管理本科毕业生在校期间的专业认知和毕业后的择业行为进行实证研究.研...     

使命回归与教师文化建设

一、教师使命的回归。"师者,所以传道授业解惑也。"然而现在,教师却过多地看重"授业",且"授"的仅是书本知识。我认为,首先应倡导教师使命的回归,即"传道"、"授业"、"解惑"三者并重,不可偏废。     

2005年中国教学论研究:反思、对话与回归

2005年,中国教学论研究的主题可以概括为:在反思和对话中回归自身传统。教学论研究者们在理论与实践的矛盾与整合中提出和探讨了一些具有生长点意义的问题,对多元背景下教学论的发展历程进行了梳理。对一些似是而非的理论问题进行了澄清,并提出在新形势下教学论的发展趋向。     

体育教学的生活回归——基于陶行知生活教育的视角

《体育课程标准》十分强调体育与现实生活的联系,提倡学习有用的体育,体育要体现“源于生活、寓于生活、用于生活”的理念。这和陶行知先生的生活教育是一致的,也是对陶行知教育思想的继承与发展。要实现体育教学的生活回归,必须更新教学观念,避免误区,通过体育课程目标、体育课程内容以及体育学习方式生活化等途径,以学生的现实生活为课程源泉,将体育教学与学生生活经验紧密结合,关注学生学习过程中的生活体验以及学生的可能生活,拓展课程的教学时空和教育价值。     

高职院校多元治理主体协同育人的困境及治理策略

多元治理主体协同育人是提升高职院校育人质量的重要途径,在厘清多元治理主体及其协同育人内涵的基础上,对政府部门、高职院校、行业、企业、社会组织等多元治理主体协同育人的困境进行分析,主要存在主体职责不明、各自为政、治理手段单一、保障机制不健全等现实问题,在此基础上提出强化多元主体利益认识、构建多元主体共治模式、搭建多元主体共治平台、建立多元主体共治制度等协同育人治理策略。     

基于多元协同的智慧图书馆数字资源协同管理体系探究

智慧图书馆数字资源的管理体系效率是提升用户满意度的有效途径之一。本文结合相关研究,分析多元协同视域下智慧图书馆如何统筹数字资源管理目标和精准定位用户需求。结合多元主体协同管理体系共建和保障机制,提出构建智慧图书馆的多元协同数字资源管理体系。该多元协同体系旨在提高智慧图书馆数字资源管理效率和用户体验感。     

周作人美学思想的狂欢化色彩

对周作人的美学思想可谓仁智各见。用巴赫金狂欢化理论从周作人美学思想的娱乐性、风格的多样化、作者与读者的和谐关系方面加以论述,并指出其当下的现实意义。     

刍议弘扬民族音乐与多元文化观的辩证统一

弘扬民族音乐与多元文化观是辩证统一的.民族音乐的民族性和世界性决定了世界文化的多元性、融合性、互通性、开放性、永久发展性和互相渗透性.因此,弘扬民族音乐、树立多元文化观是音乐教育的重要价值观之一.