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41.
多媒体课件教学及其误区 总被引:1,自引:0,他引:1
杨明 《玉溪师范学院学报》2004,20(7):69-70
多媒体课件教学具有诸多传统教学手段所无法比拟的优势 ,在各类学校正日益受到重视 ,但无论学校还是教师 ,对多媒体课件教学的认识尚存在急于求成、质量不高、缺乏交流、本末倒置等误区和偏差。 相似文献
42.
容华丽 《广州广播电视大学学报》2004,4(3):7-11
本文通过实验的方法,探讨如何利用现代教育技术设计理想的课程学习环境,提出理想的课程学习环境包括热身学习环境、网络学习环境、多媒体课堂学习环境、监控和评估环境。 相似文献
43.
目前,深化教育改革、倡导素质教育、培养创新人才已成为新时期教育的必然要求。而多媒体网络技术在教学领域的应用,以其信息来源的广泛性、教学方式的形象性、各种运作过程的交互性,显示出强大的生命力,使教学过程参与者的思想观念、学习方式都发生了很大的变化,并且已经给人们的思维方式、生活方式带来了深刻的变革。 相似文献
44.
制约社会变革的因素很多,其中也包括道德伦理。本文就交互伦理和本质伦理在社会改革中的意义,谈了自己的看法。 相似文献
45.
46.
当前运用多媒体课件教学还处于一个不完善的阶段,本文主要从五个方面探讨这种新的教学模式给我们教师素质带来的负面影响。 相似文献
47.
48.
我国教育信息化基础设施建设、资源建设已经处于一个相对稳定的发展时期,而教育信息化应用能力建设则处在相对缓慢的阶段 相似文献
49.
唐桂华 《网络时代大学图书馆的建设与发展》2002,(1):169-172
以四川大学东区图书馆多媒体阅览室为例,论述了建立多媒体阅览室的基本条件,以及多媒体电子阅览室的管理方法等。 相似文献
50.
本文从即时通讯软件提供的资源共享和在线多媒体交互功能出发,在教学实践的基础上,提出了一些在网络教学过程中使用即时通讯软件进行辅助教学的方法。 相似文献