左右脑开发与创造力的产生

"乐知舟教育"在近十年的发展历程中,共培养了学生十万多人次。在教学实践中,家长们会根据需求的不同及选择课程的不同提出各种各样的问题——今天,一位"与众不同"的妈妈带着孩子走进了"乐知舟教育"。孩子3岁8个月大了,妈妈带着她专门来了解"乐知左右脑开发课程"。负责接待的老师先向她们介绍了左右脑的不同分工:左脑负责语言、数学、逻辑、常识、听觉记忆等;右脑负责图形、空间、规律、创意、视觉记忆等。同时也让宝贝儿体验了"乐知左右脑开发课程"带来的神奇效果:十个完全不相关的词语,只用了短短的二十来分钟,孩子就能够按     

简谈学困生的转化问题

学困生是指智力与感官正常,但学科学习效果低下,达不到国家规定的学科课程标准要求的学生。文章探究了学困生的转化问题。     

日本课余体育外包的实践及经验启示

课余体育外包已经成为日本推进学校体育教育的重要手段之一,通过梳理日本课余体育外包的内涵与源起、运行与管理、促进与障碍,发现日本课余体育外包在提升课余体育活动质量、减轻学校教师工作负担等方面具有促进作用,同时,也受到外部教练资源不足与管理机制缺乏等问题的制约。在今后我国课余体育外包实践中,应强化政策导向,营造课余体育外包良性发展环境;整合社会体育资源,实现多主体联合参与;注重借鉴与创新,构建课余体育外包的主体责任分担机制;坚持科学引导,开展定性与量化相结合的实证性研究。     

浅谈初中体育教学方法的多样化

随着我国素质教育的不断推行,我们对学生的要求从之前的单纯要求知识文化水平的提高扩展到对学生德、智、体、美、劳全面发展的要求。在这些全面发展的内容中,体育的发展尤其重要,它关系着学生能否健康成长,能否合理完成日常的学习,甚至关系到学生整个一生的发展。但是当前在初中体育教学过程中依然存在着教学方法单一的问题,需要我们对体育教学方法的多样化进行探讨。     

《用联系的观点看问题》教学设计

结合学生熟悉的温瑞塘河材料,以教师为主导、学生为主体通过采用自主学习、探究学习等学习方式有效解决了《用联系的观点看问题》一课的重难点。     

重沟通讲技巧,让家校通联顺畅无碍

教育是一份鲜活的事业,这份"鲜活"仅靠教师孜孜不倦的修剪培育显然是不够的,还需要家庭提供肥沃的土壤,社会倾洒充足的阳光.只有多管齐下,共同创设有利于孩子身心健康发展的育人环境,我们的教育才可能最终迎来叶茂花开.     

日语授受表现中否定的[渗透现象]

本文探讨了日语授受表现句中否定词的否定范围,考察了「^てくれない」中的否定词「ない」的否定性不仅停留在「てくれない」中的否定词「ない」的否定性不仅停留在「^てくれる」,甚至渗透到「てくれる」,甚至渗透到「^てくれる」所包含的事象的内部这一特殊现象。     

列谈初中生物课外实践活斟

课外实践活动是初中生物课堂教学的延伸和拓展，学生通过参与课外实践活动，能够巩固知识，发挥创造力，推进学习进程。多样化的生物课外实践活动能够丰富生物学科的内涵和形式，有利于学生加深对课文知识的理解。     

薪酬管理的重要性

在动态的、全球化的市场经济中,人力资源管理能够帮助企业获得竞争优势,并在激烈的市场竞争中取得成功.作为人力资源管理的重要职能之一,薪酬管理具有举足轻重的地位,它对劳动力市场、企业和员工均有着重要的影响.