我国边境地区马克思主义大众化存在问题及对策研究

党的十七大首次阐明实现马克思主义大众化的论断,党的十八大提出大力促进马克思主义大众化。在社会各界学习十八大精神的大背景下,为进一步稳定边境地区,需要深入推进马克思主义大众化,这也是国家的重大战略任务。随着我国边境地区社会经济的不断发展,马克思主义大众化过程中出现了一些突出问题,不仅要提供解决这些问题的有效对策,而且要为进一步促进马克思主义大众化提供经验和发展方向。     

看原声电影促英语教学

随着我国高等教育大众化趋势的加强，随着进入高校门槛的降低，大学生特别是高职高专院校大学生参差不齐的英语水平给英语教学提出了越来越多的课题和挑战。近年来，高职教育在全国各地都取得了较大的发展，高职教育是以培养应用型人才为其主要目标的。     

实现马克思主义大众化的有效传播

努力提升传播方式的亲和力和感召力,是使马克思主义大众化获得最佳传播效果的重要因素.为此,我们要认真研究今天凸显的群体心理、分众特征和个性化趋势,着力实现有亲和力的传播;要高度关注今天受众的内在需求、情感取向和兴趣趋势,着力实现有感召力的传播.     

适当让步,心情渲泄

正每个个体都有强烈的自我价值保护意识,即使是非理性的,也不例外。因而,老师在说理教育中,要尊重学生的意见,避免站在权威和否定的立场上批评指责学生,轻视其尊严、威胁其心理安全,否则,学生会表现出强烈的排斥情绪,从而产生教师说理中的情感障碍。就案例来看,小莹在原来学校,由于表现不好,受到老师的批评而被迫转校。来到新学校后,她一直     

浅议中职教育的就业走向

中职教育的就业走向,要从专业、创业、培训等方面入手:专业建设以"农"为主(农业县市),创业理念以"导"为主,创业培训以"实"为主,技能教学以"强"为主,就业渠道以"单"为主,面对困难以"笑"相迎。     

走出课堂 走向生活——小学科学课程拓展教学的几点尝试

科学课程对于小学生而言具有无比的吸引力,科学世界的纷繁奥秘让学生产生着无穷的向往,教师在面对这门课程的教学过程中,应该更加尊重学生的个人意愿,努力为学生打造一个更加开放、民主、宽松、和谐的学习环境。而且在进行科学课程教学的过程中,教师不仅要注重科学知识的传授,更加需要注重科学精神、科学探究能力以及科学知识运用能力的培养,积极拓展学生的科学知识视野,突破原有的课堂教学时间和空间限制,积极引领学生大胆地走出课堂,走入学生的实际生活,真正的做到生活即教育、社会即教育。在拓展教学方面加强与学生实际生活、社会热点问题以及社会发展趋势等的联系,培养学生的实践性、探究性,让学生在科学课程学习过程中获得更好的发展和进步。     

“思想道德修养与法律基础”课程大众化教学模式初探——以河源职业技术学院为例

高校在思想政治理论课教学效果不佳的前提下,必须进行大众化教学改革。在改革过程中不断探索,整合教学内容、转变教学方法、改革考核方式,形成具有一定特色的"思想道德修养与法律基础"课程大众化教学模式。     

勤读善思出智慧

子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆。"不读书、不学习的人,会变得愚昧无知;只读书、不思考的人,也只会徒费精力而一无所获。所以,勤读书、善思考的人才会具有灵气和智慧。勤读善思,可以引领一个人从黑暗走向光明,从浮躁走向宁静,从野蛮走向文明。下面是我班同学在读书、思考中迸发出的"智慧火花",展示出来与大家交流、分享。     

书架

这套“走进教育数学”丛书共10本，总约1200万字。在内容上，作者兼顾数学知识的趣味性和严格性，力求尽可能的大众化，不仅能在其中学到新知识、了解新技巧，而且能进一步领会教育数学的本质和是非，使具有中等文化程度的读者都能理解其中的内容。     

体育教学模式具体化走向的反思

体育教学模式指导实践的力度决定了模式存在的价值，然而对其定位的具体化程度应有一定“度”的限制．以确保体育教学模式理论简约性的特性。本文以解读体育教学模式过分具体化倾向为基准，诠释了模式具体化“度”的考量。并就体育教学模式选用策略进行了一定的分析与考究，以确保体育教学模式应用的优效性。