基于高级财务管理“高级”性的案例教学探讨

高级财务管理课程具有内容"专"、理论"深"、方法"高"的"高级"性特征,适于采用案例教学法。为了提高教学质量,在高级财务管理课程的案例教学中需要用好案例、用活案例、引入任务驱动、创设有效情景。     

浅谈任务驱动教学法在《饭店人力资源管理》中的运用——以“模拟招聘”为例

《饭店人力资源管理》是饭店管理专业的专业核心课程,是一门实践性与可操作性很强的课程。但以往对该门课程的教学过程中存在教学形式单一、教学效果不理想、学生课堂注意力不集中等问题。针对上述问题,本文结合我校饭店管理专业学生的特点,对《饭店人力资源管理》实施了任务驱动式教学模式的探索与研究。     

项目化任务驱动式实例教学与应用

随着我国对职业教育的重视度不断增强,为了提高职业院校学生的职业素养与职业技能,各种新的教学方法不断涌现,教学改革风起云涌。主要以高职院校计算机专业课程为引领,阐述了项目化任务驱动式实例教学法及其应用,以期为其他专业课程的教学借鉴与参考。     

“任务驱动教学法”在“金工实训”课程中的探索与实践

本文以保定电力职业技术学院为例,探索"任务驱动教学法"在高职院校"金工实训"课程中的有效途径及实施,提出了传统"金工实训"课程教学方法改革的必要性,以便更好地改善基础实训学习的教学效果,为其他的专业实训学习提供良好的技术保证。     

“项目驱动”教学法在高校室内设计专业教学实施中存在的问题及解决对策探析

“项目驱动”教学法在高校室内设计专业教学实施中取得了很好的效果,但在实施过程中也发现存在一些问题。本文将针对“项目驱动”教学法实施中遇到的问题进行解决对策的分析与探究。     

高职学校《Flash动画制作》教学思考

互联网已经和我们的生活紧密相连,网页中Flash动画强烈的视觉冲击力会给浏览者留下深刻的印象。Flash软件被广泛应用于网页、广告、动画片、MTV、游戏制作等领域中,发挥着重要的作用。Flash动画设计是一门操作性强、实践性强、培养学生创造性思维的课程。不断增强学生兴趣,灵活运用教学方法,因材施教,Flash教学中的难题就会迎刃而解。对于高职学校的教师来说,满足市场需求选择教学方法及教学内容已成为教学的重点。通过对Flash的教学与实践,我对《Flash动画制作》有以下几点思考。     

高职《植物组织培养技术》课程教学改革的探索与实践

阐述了在高职教育工学结合教学改革的大背景下《植物组织培养技术》课程教学改革的总体思路,详细介绍了“项目引领、任务驱动、教学做合一”的教学模式的具体做法及课程教学改革所取得的成果。     

问题驱动，让探索与交流更生动——以初三“找规律”复习课为例

新课程理念下,如何使初三数学课堂教学更加有效,是广大一线教师探讨的热点话题之一．课标中提出通过数学的学习,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力,学生的能力又从什么地方进行培养？怎样以数学知识为载体,立足基础问题,关注学生对数学对象的本质和规律进行探究,从而促进每个学生的发展和数学能力的提高,提升对数学知识的理解与应用？     

“系统科学与方法”课程任务驱动教学模式研究

针对“系统科学与方法”课程的定位和特点,积极推行任务驱动教学模式。剖析该课程任务驱动教学模式的内涵和意义,详细阐述具体实施步骤,用实际任务推动学员学习、牵引教员授课,为该课程改革提供教学模式支撑。     

高职单片机课程设计与教学实践

阐述了《单片机应用技术》课程的层次性,分析了高职学生的特点。基于工作过程,以项目为导向,合理选择小车机器人、银行叫号系统、3G基站控制板三个项目为载体,对课程教学内容、形式进行了改革和实践。