综合性学习中学综合

新教材顺应形势，在传统教材的基础上增加了语文综合性学习的内容，这为如何学好语文提供了一条新途径。但是，美好初衷要能得到彻底实施、贯彻，可能仍需时日：原因是教学时间总量没有增加，而新教材容量增加，如果仍然沿用旧的教法，会感到时间不够用；各地教学条件不等，相当部分农村地区的孩子们，家里有电脑的不多，学校即使有，一般也只是在上微机课时才能使用；在应试教育的大气候没改观的情形下，老师对于综合性学习抱着一种审慎的做法。虽然有上述种种理由，但是综合性学习还是必须得开展下去。在此我想把自己如何应对综合性学习的办法提供大家．看是否有些参考价值。     

依托语文综合性学习 打开学生习作的另一扇窗

目前的作文教学往往是按教材规定的＂重点训练项目＂,教师设计一个个＂套子＂引导学生往里钻,学生的思维被禁锢,个性被掩盖,写出来的文章或无话可说,或千人一面,或胡编滥造。叶圣陶先生说：＂作文这件事离不开生活。＂现实生活是作文的源泉,学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自生活。所以我认为,当前作文教学应依托语文综合性学习,拓宽学生的写作空间,创设宽松和谐的习作氛围,让学生从沉重的＂书包＂中解放出来,有更多的时间回到社会生活中去,回到大自然的怀抱中去,打开学生习作的另一扇窗。     

如何有效做好语文综合性学习

《语文课程标准》提出综合性学习的目标,将“综合性学习”与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列,共同组成语文学习内容的五大板块。有些教师对综合性学习的重视程度不高,没有让学生真正走进综合性学习的广阔空间。本文从把握内涵、合理安排、掌握方法、形式多样、注重过程等方面,探究进行语文综合性学习的策略。     

浅谈如何提高中学英语课堂教学效益

实施素质教育是我国中学英语教育改革的方向,英语课堂改革是关键。新教材要求教师更新观念,教会学生学习方法,培养有交际能力和创新能力的新世纪综合性人才。只有改变课堂教学方法,才能保证教学质量。那么,如何提高中学英语课堂教学效益呢？     

注重综合学习,提升语文素养

在开展综合性学习的同时提高语文学科的听、说、读、写能力,培养学生的观察思维能力、设计策划能力,更主要的是培养学生的综合实践能力和创新精神,全面提高学生的语文素养。     

综合性实验在护理教学中的应用研究

目的探讨在高职护生护理教学中应用综合性实验的教学效果。方法将91名高职护生随机分为为实验组和对照组。对照组用传统方法教学,实验组采用综合性实验教学法进行教学,对护生理论知识、操作技能、临床护理能力进行评价。结果 理论测试成绩实验组与对照组无显著性差异;技能操作、临床护理能力实验组明显高于对照组。结论综合性实验在护理教学中应用能提高护生的训练效果,增强护生的综合素质。     

语文综合性学习中教师的行为转变

在《语文课程标准》中,语文综合性学习与识字写字、阅读、习作、口语交际相并列。成为语文课程目标体系的重要组成部分。《标准》还特别强调语文综合性学习是学生在教师的引导下,自主进行的语文学习活动．它以问题为中心内容．以活动为主要形式,基于学生的经验。密切联系学生学习、生活和社会实际,注重学生自主、探究、合作学习的过程,促进学生综合发展．全面提高学生的语文素养。这种学习方式有利于学生个性的张扬．有利于加强语文课程与学生生活的联系．     

加快人才培养 推动学科建设

对医院实行"师徒带教"人才培养方式进行了阐述:一是加强科学管理,政策措施配套是人才培养工作正常运行的保证;二是医院领导高度重视是工作成功的关键;三是成效显著;四是把握关键环节,推动学科建设,增强医院发展后劲。"师徒带教"工作这种一对一的人才培养方式,使学生们尝到了甜头,学生们既从导师的言传身教、无私奉献中学到了很多宝贵的知识和高超的技能,提高了自己的业务水平和能力,同时也为医院的人才梯队建设储备了能量,增强了医院可持续发展的后劲,提升了竞争能力,可谓相得益彰。     

“园林植物学”综合性实验项目实践探析

开发综合性、探究性实验项目,能培养学生综合思考和探究性分析问题的能力。园林专业"园林植物学"在学校立项建设实施综合性实验项目以来,减少了就园林植物生物学特征认识园林植物的验证性实验项目,立足通过实施综合性实验项目的实施,达到丰富学生知识点、知识面的目的,培养学生从不同角度理解和掌握园林植物的生态学应用,提升了本课程的教学品位,同时为后续课程的学习打下良好基础。