基于mooc的《大学英语》课混合式教学研究

本文针对当下高职院校《大学英语》课存在的问题,探索传统课堂与"mooc"平台有机结合的混合教学模式,以实现"充分发挥教师主导、学生主体作用,注重培养学生解决问题、创新批判能力"的教育理念。     

教学名师因教学而名

“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”一所高校办学水平的体现和社会地位的象征还看其中的名师，他们同时折射出一所高校的学术底蕴、文化内涵以及发展潜力。[编者按]     

论大学之大的构成要素

大学之所以为大,主要体现在两个方面,即物质层面和学术层面．“物质之大”是大学生存的基础,“学术之大”是大学发展的灵魂,二者相互依存,相得益彰,共同成为大学之大的构成要素．     

英语霸权主义下大学英语教学实用性分析

现在国际上通用的语言是英语,也许大多数人都看到了英语的广泛性和优越性,但是对于其语言霸权主义却没有深入地了解和分析。语言霸权主义有两个主要的目的,一是为了维持自己的强势,一是为了加强自己的控制,其旨在建立一个有利于自身发展的国际语言环境,而对于其他语言采取的是"同化"、"打压"的政策。英语霸权主义对于我国的社会文化产生了巨大的影响,大学作为社会最敏感的神经,受到其影响尤其严重。为了防止我国的传统文化、社会风俗等受到英语霸权主义的影响,本文就霸权主义下的大学英语教学的实用性展开了论述,其不但是提高语言文化学习的重要途径,同时也是维护本国文化的必要举措,只有这样的措施才能够在维护自身文化的基础上实现国际化。     

宁波市鄞州区集仕港中学

鄞州区集仕港中学地处宁波市西郊，距宁波市区8公里，交通便捷，地理位置优越。学校占地62亩，建筑面积2万多平方米，绿地面积达1．4万多平方米。现有教学班38个，学生1950多名。教职工130多名，其中高级教师9人，一级教师52人，是鄞州区一所上规模、上等级的省农村示范初级中学。     

英国中等教育督导制度变革的新动向

从今年开始,英国政府决定对中学实行新的教育督导制度。新的督导制度规定,缩短对中学进行督导的时间,简化对督导人员接待的程序,提高督导工作的效率,增加督导的次数。 目前,督导团基本上每6年才对每所中学进行一次督察。虽然英国对中学实行的督导制度适合现行的教育制度,但是督察的效率并不理想,并没有对学校的发展起到应有的作用。这就要求督导工作必须更为简便有效、更加利于学校的进     

多元化改革 多元化办学——河北省冀州市职教中心办学经验

河北省冀州市职教中心近年来持续发展，办学规模扩大，教学质量提高，学校形象提升，究其原因，主要是走了一条多元化改革之路，多元化改革从宏观到微观渗透到学校的各个层面，使学校焕发出生机和活力。     

坚持育人为本 突出师范特色 全面服务基础教育事业改革发展

西北师范大学作为甘肃省人民政府和教育部共同建设的重点大学,始终坚持“师范性、民族性、区域性”的办学方向,积极促进教师教育与基础教育深度融合的广阔平台,形成了集“培养、研究、实验、示范”为一体的卓越教师培养模式,为甘肃乃至西北地区培养了一大批“下得去、用得上、留得住”的高水平基础教育师资。     

三教统筹的成功经验与构想

“三教统筹”是农村教育改革的热门话题,并且随着时间的推移逐步上升至主导地位。原因即在于它是“科教兴农”的必然基础;同时反过来又发挥手段和载体的作用。笔者针对农村的现状,结合我市若干具体做法和实践经验,对如何在农村实施实现“三教统筹”进行初步的构思,权当抛砖引玉之谈。