全文获取类型
收费全文 | 50605篇 |
免费 | 390篇 |
国内免费 | 514篇 |
专业分类
教育 | 29800篇 |
科学研究 | 8566篇 |
各国文化 | 202篇 |
体育 | 2585篇 |
综合类 | 1952篇 |
文化理论 | 535篇 |
信息传播 | 7869篇 |
出版年
2024年 | 725篇 |
2023年 | 2541篇 |
2022年 | 1648篇 |
2021年 | 1569篇 |
2020年 | 1625篇 |
2019年 | 1440篇 |
2018年 | 759篇 |
2017年 | 1169篇 |
2016年 | 1389篇 |
2015年 | 2256篇 |
2014年 | 4006篇 |
2013年 | 2899篇 |
2012年 | 3420篇 |
2011年 | 3629篇 |
2010年 | 2796篇 |
2009年 | 2875篇 |
2008年 | 3703篇 |
2007年 | 2720篇 |
2006年 | 1914篇 |
2005年 | 1688篇 |
2004年 | 1173篇 |
2003年 | 1245篇 |
2002年 | 1038篇 |
2001年 | 1058篇 |
2000年 | 978篇 |
1999年 | 255篇 |
1998年 | 190篇 |
1997年 | 142篇 |
1996年 | 131篇 |
1995年 | 83篇 |
1994年 | 107篇 |
1993年 | 86篇 |
1992年 | 77篇 |
1991年 | 56篇 |
1990年 | 36篇 |
1989年 | 34篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 7篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 10篇 |
1984年 | 9篇 |
1983年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1950年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
我以甘肃省对外化交流协会副会长的身份,担任中国甘肃化交流代表团团长,于2000年6月上旬,赴匈牙利绍莫吉州和法国巴黎进行新闻化考察交流,与法国《欧洲时报》商谈建立了甘肃窗口,并在我驻法使馆的大力协助下,与亚非记协组织的法国数家主要新闻媒体记进行了座谈。这次访问,以化为桥梁、突出“打敦煌牌、打丝绸之路牌、打西部大开发牌”, 相似文献
92.
93.
1.体能训练综述(1)体能训练的发展现状:目前在乒乓球训练中,普遍存在着对体能训练特别是专项体能训练不够重视的现象。很多教练员认为运动员的身体素质与提高技术无关,练技术比练素质重要。在安排体能训练时运动强度小,训练方法单调,造成运动员身体素质差,体能恢复慢,不能承受大运动量的训练和比赛,直接影响了比赛的成绩。(2)体能训练的分类:体能训练分为一般体能训练和专项体能训练。乒乓球的专项身体素质包括速度素质、灵敏素质、力量素质、耐力素质等。2.专项速度素质训练(1)专项速度素质:在乒乓球比赛中,要求判断快、反应快、起动快、挥… 相似文献
94.
95.
针对目前正在进行的高校图书馆的合并重建问题,提出实现文献信息资源共建共享,并发挥图书馆员在知识时代的引导作用,为西部大开发粮草先行。 相似文献
96.
一、不同年龄阶段的青少年适宜运动负荷水平的判断1对于正处在生长发育阶段的儿童少年而言,由于在进行运动的过程中对氧的需要量大、能量的动用受到一定的限制,其大强度运动中的工作能力不如成人。有研究表明,在进行3m in最大强度运动时,假如20~30岁成人的工作能力为100%,那么9岁少儿的工作能力仅为成人的40%,12岁为69%,15岁为90%。2儿童、青少年的最大氧债的承受能力较差,并且有明显的阶段性和性别差异。表现为男性:7~8岁小于1/6;9~10岁约为1/4;11~12岁约为1/3;13~15岁可达到2/3(进入高增长期,每年分别递增10%、14%);16~18岁可达到3/… 相似文献
97.
98.
运动训练对大鼠心肌细胞一氧化氮合酶表达的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
为了研究不同强度训练对大鼠心肌细胞一氧化氮合酶表达的影响,采用跑台训练方式,建立大鼠有氧运动和疲劳运动模型,运用免疫组织化学技术研究心肌细胞nNOS、eNOS和iNOS表达的变化.结果发现:有氧训练和大强度训练组大鼠心肌细胞 nNOS阳性表达显著高于安静对照组;有氧训练和大强度训练组大鼠心肌细胞iNOS 阳性表达也显著高于安静对照组,并且有氧训练组大鼠心肌细胞的iNOS阳性表达显著高于大强度训练组;有氧训练大鼠心肌细胞eNOS的阳性表达极显著高于安静对照组和大强度训练组,而对照组则高于大强度训练组.提示心肌细胞一氧化氮合酶表达的变化与运动强度有显著关系. 相似文献
99.
我国中学体育教材教法存在的问题及改进对策 总被引:2,自引:2,他引:0
我国对于体育教材教法的研究分为3个阶段:起步研究阶段(1982年之前)、着重于体育教学方法研究阶段(1982~1998年)、着重于体育教材教法的研究(1998年之后)。中学体育教材教法内容存在诸多问题,如与学校体育学的内容体系重复太多,与各运动项目的教材教法内容重复,与体育(与健康)课程标准的基本理念和设计思路不符。认为要重新审视中学体育教材教法的学科定位和内容体系。 相似文献
100.