近现代中国教育管理学的发展

近现代中国的教育管理学研究,肇始于1840年以后的西学冲击,发展于洋务运动前后日本教育管理学的传入。1898年,光绪帝下诏变法,谕令书局引译外书,许多日本书籍传入国内。20世纪初叶,各类新式师范学堂纷纷设置教育管理学课程,国人亦开始编写相关著作。20世纪20年代起,转而效仿美国,美国的教育管理学著作接踵而来,于30年代达到顶峰。至20世纪40年代,终至走上本土化的发展道路,我国的教育管理学逐步生长,各类著作中更是闪现出立足本土实践的宝贵思考。     

大脑最爱的“食谱”

近日，英国《每日邮报》为读者提供了一份“大脑食谱”。     

弗兰克·史密斯的阅读指导理论举隅——阅读过程中大脑与眼睛互动关系及其应用

弗兰克·史密斯是世界知名认知心理学家和语言学家,他在哈佛大学开展一系列关于阅读过程中生理现象研究开创了阅读理论研究新视野。他是现代心理语言学运用于阅读指导的重要开拓者之一。《理解性阅读》是一本主要面向阅读教师的理论著作,作者为每一章都提供了一个小结,该文为第五章编译所得,主要介绍阅读过程中眼睛和大脑的互动关系。     

浅谈幼儿非智力因素的培养

目前,我们幼教老师发现了这样的现象：许多家长都在打听哪里有较好的早期教育机构,说6个月到6岁是大脑发育的最佳时期,所以想在这最佳时机里充分挖出宝宝的潜在智力。我想,注重孩子的智力发展,这固然重要,可孩子的非智力发展也是很重要的。有专家研究表明,智力中等而非智力品质优良者,     

那一刻,我忐忑不已

唉!这又将是一节难熬的物理课.随着一阵急促的电铃声,我心里掠过一阵紧张不安的情绪,几分恐惧涌上心头.这也许是暴风雨的前兆吧! 我在座位上端坐着,只见物理老师手里拿着一张试卷不急不躁地走进教室,脸上没有一丝表情.凝重的氛围使我心里像被冰水冲洗了一番,大脑也仿佛在瞬间短路了.     

幼儿口语表达能力的培养

语言是人与人之间交际的手段，是人们沟通思想互相影响的桥梁，又是人类思维的工具。人们学习语言，总是从口头语言开始。三至六岁的幼儿，由于大脑机能迅速发育和器官的逐渐成熟，是掌握口语表达能力的关键时期。教师把握住这一时机，用自己的口头语言影响幼儿，可以使幼儿口语表达能力显著提高，做到基本掌握语言工具。     

对现行高中人教版生物教材在教学中的几点建议

现行的高中生物人教版教材是从2004年开始印刷第一版的,期间已经经过多次修改,每次修改均能发生一点小小的变动,但是不管怎么变动,人教版高中生物教材始终能充分体现以人为本、注重实际、发扬科学的精神,它既尊重人的全面发展要求,又尊重人的个性发展需求;所以它的编排是非常好的,这一点无可否认。但生物是一门综合性很强的学科,它与化学、物理、数学、计算机等学科都有交集,特别是化学,两者交集非常多,其他学科或多或少都与生物有一些交集;所以如果生物中有些章节知识不能和其他学科在教学过程中协调好的话,学生在生物课上就会出现"大脑断片""大脑空白"等现象,严重影响教学质量。为此,我对现行高中生物人教版教材在教学方法上提以下几点建议与大家分享。     

浅析提高绿化针叶大苗移植成活率的技术措施

介绍绿化针叶大苗移植的条件及技术要求。     

试析经济公益诉讼在我国面临的现实困境

近几年在经济领域出现了大量的经济违法现象,由于这些行为侵害的对象大部分是一定范围内的社会公众,而这些受害的社会公众基于各方面的原因不能或不愿提起诉讼,针对这种情况,学者纷纷撰文要求完善经济立法,引进经济公益诉讼制度,笔者认为这种诉讼制度在我国会遭遇一定的现实困难,引进的时机尚未成熟。     

选择适应论视野下翻译中的图式移植

翻译的过程在某种程度上可理解为“图式移植”的过程，移植内容、移植方式贯穿译者的整个创作过程。图式移植的实现是译者主动选择和适应的结果，移植成功与否与译者做出的选择和适应息息相关。