《林黛玉进贾府》教学细节谈

2007年11月在南京参加全国初中语文“新课程·新精彩·新走向”名师精品课观摩研讨活动时,就聆听过安徽省马鞍山二中的著名特级教师盛庆丰老师的课,那次,他执教的是杨绛先生的散文《老王》,他对课文的深度解读能力、对课堂的高超驾驭能力,给我留下了深刻印象。在接到连云港市教科所将于2009年12月18日举办“第三届新课程理念下的中学语文教育研讨会”的通知时,     

包装情境在快乐交际中发展语言

所谓“包装”情境．就是为了使口语交际训练有效进行．在创设某个情境时,特别是把那些虚设的情境带进课堂时．老师有所选择地拿来（或制作）一些“道具”增添场面氛围．使学生的兴趣保持一定的持续性,牢记自己在交流或者交际中的角色地位．通过那些“道具”发生作用,把交际的场面包装成形象化,使课堂有真实感。     

“十四字真言”成为主推手——汉寿县职业中专零距离对接市场办学走笔

把车间搬进课堂,让孩子们在火花与嘈杂声中真刀实枪地练就一身过硬本领,是为了今后更好地适应工作需要。“今天不苦。明日必然少乐;今日多累。明天必定少苦。”学生们都说,这是实训车间的无字箴言。     

京剧进课堂 曲韵遍芬芳——南宁市翡翠园学校京剧进课堂小记

铿锵有力的京剧唱腔,热闹响亮的锣鼓唢呐,是京剧团在演出吗？不,是南宁市翡翠园学校的同学们在进行京剧排演,国粹京剧正在这里绽放它古典的光芒。     

小学数学生活课堂的构建因素

在数学教学中,我们教师要紧紧围绕把生活中的数学引进课堂,构建生活化的数学课堂,努力让数学课堂变得有趣、充满活力,让抽象的数学知识易于记忆,发挥出教师和学生两方面的创造性。那么,一堂生动、有趣,又充满活力和生活气息的课堂,在教学中,该有哪些因素构建而成呢?     

“不要太＋名词”构式的认知研究

本文研究探讨“不要太＋名词”构式中句法与语义接口的问题。本文从语言系统内外寻找名词进入此构式的动因和理据：语言系统内部的缺省特征,尤其是不确定性让明确表达的语言词汇的意义只是提供语言交际中的激活语言开放百科知识系统的通道：而同时构式压制和认知过程中的转喻机制让名词结构顺利进入此构式。通过对此个案的研究,本文发现语言的变化和创新是由于语言的内部的理据和语言外部的语言使用者的认知机制所推动的。     

“比N还N”构式解读

＂比N还N＂构式是人们日常口语中经常使用的一种超常组合构式。本文从对＂比N还N＂组合作为一种构式的理据性入手,讨论了该构式对进入其中的N的选择限制,同时对后项N的非范畴化和构式的补偿表意性作了较为详细的分析和探讨。     

语文课中的快乐教学

新课改不仅带来了教育方式和学习方式的重大变化,而且对教育的思想、观念、模式和方法也产生了深刻的影响。为此,语文教师要努力构建充满活力的课堂,让快乐走进课堂。     

谈多媒体在教学中的应用

近年来,随着多媒体技术走进课堂,多媒体课件凭其图文并茂、信息量大、表现形式灵活给学生带来了一种全新感觉,但这种全新的教学形式教师对它的认识有多少?在教学中的实际使用情况又如何?在做了一些调查后,作出以下分析。     

对外汉语教学中的新探索——浅谈“分层、异步、共进”教学模式的运用

对外汉语教学对象是差异性很大的教学群体,教师在制定教学计划及实施教学任务的各个环节都应当具备“分层”意识,并采取针对性的教学方法,区别对待认知风格、技能发展存在差异的学生,最终达到班级共同进步的教学目标。本文以分层的必要性为起点,探索了课堂活动“异步”的方式及“共进”的教学目标,以期对对外汉语教学模式的创新做一些尝试。