“太极拳”论,抑或“太极”拳论

文章通过对《太极拳论》的篇题、注标、段章进行校注,并对其内容进行比较分析。得出结论：《太极拳论》所阐述的理论对太极拳运动确有积极的指导意义,但《太极拳论》并不是一篇专门针对太极拳的解释,而是用太极阴阳学说对广泛意义上拳术进行论述的著作。《太极拳论》是太极＂拳论＂,而不是太极拳＂论＂。     

太极拳:表面兴盛下的生存危机

太极拳是在贵生的中国文化背景下产生的一个富有中国特色的传统武术拳派。该拳以中国的哲学概念太极立论,从《黄庭经》等道家经典中汲取营养成分,因其富含中国文化精髓而被称之为"哲拳"。太极拳从创编至今已经演化出陈式太极拳、杨式太极拳、武式太极拳、吴式太极拳、孙式太极拳、和式太极拳、李式太极拳、傅式太极拳、八卦太极拳、五行太极拳、龙形太极拳、东岳太极拳、竞技太极拳、公园太极拳等诸多的练习样式,从而使太极拳成为一个完整的技术体系。"文化影响技术,技术反映文化"。以太极立论的太极拳以张三丰为精神偶像,明确地把益寿延年作为自己的价值追求,动作强调圆活、弧线,而这正是对周敦颐太极图的一种身体模仿。在"拳与道合"思想的指引下,太极拳成为中华民族"技进乎道"、进行自我修炼的一个工具和手段。目前,太极拳日益受到世界人民的喜爱,但这种表面的兴盛下实际上蕴含着巨大的生存危机,希望能引起我们的高度重视。     

太极文化的渊源与发展

太极文化是中华民族传统文化的瑰宝,源于中国的周易文化,发展于中国的道教、儒学文化,涵盖印度传入而中国化了的佛教文化,和国产的武术、医学、养生、气     

津门寻剑——一个追寻武当剑真实而感人的故事

丘剑平,河南开封人,自小喜爱读书,更爱中华武术,12岁时,背着父母私自逃学去了嵩山少林寺,梦想拜师学艺,后被好心大和尚送回家中,自然少不了挨父母痛打一顿。但疼爱儿子的母亲在儿子的倔强眼神中似乎感到了儿子的志向。母亲把儿子拉到身边亲切地说:"平儿,你现在要好好学习,爱好武术,你可以在家学呀,妈妈不反对,过几天我跟邻居芦老师父恳求一下,他可是远近     

太极花开玉龙雪山

2010年12月23至25日,由丽江人民政府主办的2010丽江国际太极拳联谊会,在玉龙雪山下大港旺宝国际饭店举行。来自海内外近500名太极拳友参加了大会,武当内家与陈杨吴武各门派太极名家在大会开幕式和太极拳三十年高峰论坛上做了精彩表演。会议期间,数十位中青年太极拳师与老一辈名家共同探讨了太极拳技术理论和三十年走过的历程,展望了太极文化发展的美     

乾元公司联合铁松养生网隆重推出《铁松遗真》大型系列教学活动

为庆祝《铁松遗真》、《武当太乙混元球》、《武当玄都玉女图》、《武当如意太极》四项成功申报非物质文化遗产,广州乾元文化活动策划有限公司特联合铁松养生网(www.tiesong.com)隆重推出《铁松遗真》内功武学大型系列教学活动,系统完整讲解及传授武当太乙铁松派内功及武学,教学方式采用视频函授、面授相结合,长期短期相结合的方式,不定期在全国各地开设面授班及闭关培训。现应广大学员要求,特推出部分视频教学,全部视频由刘铁成先生亲自示范。课程如下:     

太极推手运动对高校男生的锻炼价值和意义

太极推手运动是太极拳的重要组成部分,也是太极拳的精华部分.通过对30名在校大学男生长期科学的太极推手训练并对训练效果进行针对性的统计研究,研究结果证实在高校体育教学中或课余活动中推广太极推手运动,将对大学生的体质增强、人格培养等多个方面起到深远的意义和影响.     

项群比较视角下柔力球套路美与难的特征及创新启示

柔力球套路之美,兼取自由体操健体之美,武术套路技击艺术优之美,艺术体操律动之美。其动作难度主要反映在跳跃、平衡、转体三类动作,并且套路动作明显表现出复合多样性,套路动作连接呈现出明显的个性特征。可采用融合创新法、移植创新法、类比创新法和动作音乐合拍法对柔力球项目进行创新。在创编柔力球新套路时,应把握新套路的基本特征,提升音乐鉴赏能力,并注重自我创编能力的培养。     

太极柔力球运动的形成及其体育锻炼价值研究

太极柔力球运动是一种新兴的运动,其优点众多,已被广大爱好者接受;本文通过查阅大量文献及现场考察．从太极柔力球运动的形成与发展、运动特点、健身效果等进行论述．来进一步推动太极柔力球运动的发展与普及。     

渭南市高校太极拳运动发展现状及对策研究

本文主要采用统计法、文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对渭南四所高校太极拳发展运动的现状进行研究,研究结果表明:此类活动开展很少,教师的专业素质参差不齐,大学生对练习太极拳的热情不高,学校不够重视等。针对发现的问题,提出了把太极拳运动融入到体育教学乃至全面素质教育之中的观点,对于高校公共体育课太极拳教学的改革有指导意义,有利于促进高校校园体育文化建设;通过加强民族传统文化教育,加深学生对太极拳此项运动的认识;提高专业教师的能力修养,满足教学及文化需求;继承民族传统文化,促进学生身心健康发展。