巧借改变量 速解物理题

例1 在测定液体的密度时,有一同学测出了液体体积,容器和液体的总质量,实验做了两次,记录如下:     

社会需要这样的“交流站”

今年3月起我到新加坡学习,因为职业关系,经常阅读《联合早报》。一段时间后,我发现《联合早报》的“交流站”栏目办得很有特色。这个栏目的内容类似我国报刊的“读者来信”。除星期天外每天都有,雷打不动。每次半个版左右,稿件少则三四篇,多则六七篇。我统计了一下该栏目今年3至6月的发稿,平均每月的发稿量为120．5篇,     

谈逻辑用语与运算的差异性

从数学中的集合到概率进行剖析，最后到计算机中与或非逻辑运算，从一元运算到二元运算，利用加乘运算，融入我们的日常生活与教学工作，不论是运算还是交流，都离不开逻辑用语与逻辑运算，正确地加以区分，恰当地表达，是我们教学工作之重点。     

寻找不变量 正确解答分数应用题

分数应用题中，往往有些数量不断变化，它使单位“1”也随之变化而变化。这给正确解答分数应用题带来许多不便。但也有些数量是固定不变的——不变量。解答时，如果能注意寻找不变量，并把它看作单位“1”，作为标准量，即可以正确、迅速解答分数应用题。     

物理实验中曲线拟合优劣的判据—X^2量

本文从几何空间Rm中m维残差向量出发，得到了判断曲线拟合优劣的恰方值x^2。并指出若对一个“好”的拟合，x^2的范围是m-n-√2（m-n) ≤x^2min≤m-n √2（m-n)。最后，作为一个例子给出了穆斯堡尔谱实验中数据拟合的x^2min的范围。     

数学操作活动二例

数学操作活动以其内容丰富、形式多样、氛围宽松、知识广博的特点,成为培养学生创新精神的一种有效途径。课例1:观察物体——镜面对称在学生认识了镜面对称,初步感受镜面对称的特点后,教师安排这样一个数学活动:想一想,右面各种图形在镜面对称中的样子。再用镜子照一照,说说你看见了什么。     

对容量瓶的改进

《全日制普通高级中学教科书（必修）化学》第一册P55“一定物质的量浓度溶液的配制”,配制500ml 0.4mol/LNaCl溶液的操作中有这样的叙述：“缓缓地将蒸馏水注入到容量瓶内,直到容量瓶中的液面接近容量瓶刻度1cm～2cm处,改用胶头滴管滴加蒸馏水至溶液的凹液面正好与刻度线相切.”而之前的教材不是1cm～2cm而是2cm～3cm.     

利用PVM实现电荷量变化的并行计算

介绍了并行计算的基本概念，利用局域网和PVM构成并行计算环境，实现了对电荷量变化的并行计算，改进了传统的隐式龙格库塔方法，在实际计算中取得良好效果，最后讨论了与并行计算效率有关的因素。     

课外只读教辅不行

据报道，一项调查显示，对课外书很感兴趣的小学生仅有23％，四成左右小学生拥有的课外读物主要是教辅书。教育界人士认为，课外阅读和学生整体素质的发展关系密切．老师和家长应及时采取措施，帮助小学生增加阅读量并扩大阅读面。     

关于大学生阅读量的分析与思考——以广东外语艺术职业学院学生为例

大量的文献阅读是大学生掌握专业知识的基础,也是提升学术水平的保证.但国内大学生阅读量却不容乐观,不喜欢阅读的大学生比例在不断增加.教育导向、技术发展驱动大学生阅读心理行为发生了变化,大量信息的阅读代替了对专业知识的阅读.深层次分析驱动心理行为,让大学生阅读回归本质,学会阅读,热爱阅读,只有积累一定的阅读量才能打下坚实的专业知识技能基础.