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《数学课程标准》要求学生学有价值的知识、有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展和可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。笔者在从事小学数学教学的过程中,对提高教学的有效性有以下几点思考: 相似文献
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生物学奥林匹克竞赛活动的目的是加强中学生物学教学,提高生物学教学水平,发现和培养生物学人才,增强学生的生物学科技意识和竞赛意识,以适应未来社会发展的需要.它为热爱生命科学而且学有余力的青少年学生提供了施展才华的舞台,同时也对参赛选手的知识和能力水平提出了很高的要求. 相似文献
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崇明县城桥中学一直以体育为学校传统特色,2002年城桥中学被教育部评为执行《学校体育工作条例》优秀学校;2006年学校被评为“北京2008年奥林匹克教育示范学校”。学校办学理念“发扬人的优点,发掘人的潜能,发挥人的才干,发展人的特长”为体育工作注入深刻内涵,让学校体育不再单纯解决“健康第一”。[第一段] 相似文献
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黄仁寿 《中学数学教学参考》2004,(5):32-33
文[1]指出“研究性题材已露脸高考”,并呼吁“让研究性学习走进高三数学课堂”.本文通过对由一个平凡的等式到数学奥林匹克问题的创造过程的思维揭露,提倡奥林匹克数学也要研究性学习。 相似文献
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本文纵观了本世纪匈牙利数学奥林匹克竞赛的各类试题,特别密切关注了与整数整除性有关的命题,研究了匈牙利数学竞赛中具有“短、平、快”风格的试题给出了解决这类问题的基本方法。 相似文献
98.
2008年3月24日17时46分,北京奥运会圣火采集仪式准时在希腊古奥林匹克遗址成功点燃.昔日的"蛙后"罗雪娟成为中国的"第一棒"火炬手.罗雪娟被认为是东方女性美丽和智慧的象征,她自信地微笑着向观众展示火炬.此时此刻,守在电视屏幕前的罗雪娟父母流下了热泪.在这个令无数中国观众瞩目的下午,罗雪娟的父母是电视机前最特殊的两个观众. 相似文献
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100.
十二、用假设法解题在解题时,先假设出与题意不同的情况,找出与题目条件的差距,对事物产生的原因及其规律性进行推测、设想,从而解决问题。这种方法叫做假设法。 相似文献