胫腓骨骨折两种固定方式的对比

目的:比较钢板螺钉固定与交锁髓内钉固定方式对胫腓骨骨折进行切开复位内固定的效果对比;方法:将本院自2012年7月至2013年12月收治的76例复杂性胫腓骨骨折患者随机分为有统计学对比意义的两组,一组进行切开复位结合钢板螺钉内固定治疗,二组进行切开复位交锁髓内钉内固定法治疗,比较组间的治疗效果及并发症发生率差异.结果:一组的治疗优良率及并发症发生率分别为78.95%、13.16%,而二组的相应数据分别为97.37%和5.26%.结论:无论从手术效果还是从安全性等方面,交锁髓内钉内固定比用钢板螺钉内固定都更有优势.     

but用法小结

“but”一词是中学英语中的一个重要词汇,既可作连词、介词、副词,又有一些习惯搭配和固定用法。为了帮助同学们更好地复习,现将其常见用法归纳如下： 一、but用作连词 1．可以连接两个并列成分或两个并列分句,意为“但是,然而”。例如：     

关注现实的文学类现代文阅读题

专题策划：2014年高考语文卷特色解读之二 上期．我们对2014年高考湖南语文卷的前三道大题进行了解读。因为论述类、实用类现代文阅读的设题相对固定,变化不大,所以本期将继续分析文学类现代文阅读题、选做题和作文题的特色,希望帮助考生有效备战2015年高考。     

选词填空答题技巧例说

正选词填空这种题型为:给出一篇难易适中的短文,中间一般去掉8至10个单词,同时在一个方框内给出10至12个单词,①让同学们根据短文的内容,确定词义;②用方框中所给词的适当形式填空,确定词性和词形变化,把这些单词填入空白处,使文章正确、通顺。这种题型考查的是同学们的整体阅读能力和基础语法的运用能力,特别是单词的词性和词形转化能力。它是介于阅读理解和书面表达之间的一种     

灵魂、灯塔、追求——湖南师范大学附属中学校训解读

<正>一、校训的由来我校校训"公勤仁勇"大约是在20世纪二三十年代由学校的前身——广益中学校训提炼而成的。在学校百余年的办学历程中,在不同时期虽也产生过修改的冲动,让其打上时代的特征,但师生们觉得"公勤仁勇"简洁明快,内涵丰富,便于铭记,所以传颂、沿用至今,依然熠熠生辉。二、校训的内涵公——公心至上。爱祖国、爱人民、爱学校,志存     

课内课外双管齐下提高词汇教学效率

普通高中英语课程标准（实验）八级词汇目标要求高中生学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配,广东省的高考明确要求学生掌握3500个单词。另外,新教材还要求学生的词汇学习不能局限于课标的规定,应拓展词汇学习的广度和深度。随着新课程改革的不断推进,特别是广东省于2007年实行高考新模式以来,教学和考试对学生的词汇要求达到了全新的高度。     

怎样进行初中英语写作训练

正当前,不少学生"谈写色变",这一薄弱环节应当引起教师的高度重视。提高学生的写作能力是一项长期而艰苦的工作,需要教师的不懈努力。所以,作为一线教师,在教学中不断提高学生的写作水平,应当是一项长期、艰巨而重要的工作,应当引起教师的高度重视。一、培养兴趣,激活课堂俗话说:"Interestisthebestteacher."学生在英语写作初期,教师可以精心选取题材,选择学生感兴趣的话题,可以让他们进     

初中英语词汇教学的有效方法

正英语教学的最终目的是让学生运用英语进行交流,但要达到交际的目的,一定数量的词汇积累是基础。词汇教学是初中英语教学的重要组成部分,是提高学生听、说、读、写能力的基础。传统的英语教学中,教师只是教给学生单词的读音、含义,之后就让学生背记单词,这种单一的词汇教学模式只能增加学生的负担,逐渐地学生会失去英语学习的兴趣。因此,我们初中英语教师,应当依照新课标的目标和要求,探讨符合新课改理念的词汇教学方法,促进学生英语学习水平的不断提高。     

谈如何引导学生在英语写作中运用词块

英语写作是考查学生英语能力的有效方法,是体现学生英语输出能力的主要途径之一。写作水平的高低也体现出学生英语运用能力的水平高低。然而,部分初中生的英语写作能力还处于较低水平,在写作过程中不能灵活地使用词汇,逻辑不清、语法不通。如何才能有效提高学生的英语写作能力成为教师需要解决的重要问题。词块作为一种兼具功能和形式的语言构件,可以较好地提高语言输出的流利程度,非常符合学生最基本的认知规律,因而在写作教学中教会学生运用词块,     

初中英语词汇教学方法探析

正词汇学习是学生学习英语的重要环节。加强词汇教学,有助于学生阅读能力、写作水平及语言表达能力的提高。所以,如何开展有效的英语词汇教学,逐渐成为每个教师面临的一个问题。以下主要就初中英语词汇教学的一些常用教学方法进行分析。一、英语词汇教学的主要内容英语词汇教学主要包含以下内容:1词汇形式,包含发音与拼写;2词汇的语法规则,比如英语名词的单复数,不及物与人称、时态、语态变化等;3习惯用语与固定搭配;4某个词与相关