中日女排一攻系统强攻效果分析

运用文献资料法、数理统计、逻辑分析等方法,对2012年奥运会女排中国与日本队比赛,一攻前排2、4号位强攻效果进行分析,结果表明：中国队2、4号位强攻次数明显低于日本队,强攻得分效果差、直接得分能力低于日本队.中国队在2、4号位强攻扣过率上要高于日本队.     

女排后备队伍身体素质与比赛名次的相关性

运用文献资料法、数理统计法、观察法和比较分析法,对参加2012年全国排球高水平后备人才培训基地训练营的18支我国女排后备队伍进行身体素质测试成绩与教学比赛名次的相关性研究。研究发现:随着比赛名次的降低,各项身体素质水平都具有降低的趋势,但是存在一定的波动性;身体素质与比赛名次之间存在一定的相关性;其中助跑摸高成绩与比赛名次的相关性最高。     

第30届奥运会中国女排快攻扣球效果分析

运用录像统计法、数据对比分析法对第30届伦敦奥运会中国队与国外球队6场比赛中各队快攻效果进行对比分析.结果显示中国队快攻的组成率、成功率跟对方差距不明显,失误率甚至比对方多.建议中国女排在保持全面、快速、多变的进攻打法的同时,努力提高攻手的个人突破能力和增加主、副攻队员跑动进攻的战术配合,以期实现真正意义上的全面加快速多变.     

朱家有女初长成

世界女排大奖赛分站赛三站比赛战罢,18岁的朱婷从默默无闻的女孩成为中国女排队中炙手可热的超新星。她的成年国际赛场首秀可谓一鸣惊人。     

青山在，人未老——给郎平的一封信

青出于蓝 一脉相承 “十六年,青山在,人未老”。平心而论,中国女排并不完美,甚至并不成熟,但我们愿意陪着她一起成长。     

让小学女排的“场上灵魂”绽放魅力——浅谈小学女排二传的选材与入门训练

本文目的于实践中如何更好的根据小学女生的心理和生理特点进行小学女排二传的选材和训练。选材应当要注重学生的气质特点。在入门训练中总结出为了提高小学女生上手传球训练效率的五个“量”——软球练胆量、大球练力量、动作上质量、意识培养要足量、身体素质要适量。     

第11届世界杯赛中国女排二传分配球效果分析

二传分配球是组织进攻最重要的一环,目前世界强队都非常重视提高二传分配球在比赛中的运用效果。本文通过对第11届女排世界杯赛中中国队与其他4支强队（意大利、美国、日本、巴西）的4场比赛进行二传分配球技术统计分析,结合国际排联公布的数据,对中国女排二传手魏秋月在世界杯赛中的分配球进行分析,并与其他4支队伍的二传进行对比分析,找出优势及不足,为完善发展二传训练体系提供依据和参考。     

伦敦奥运会中外优秀女排运动员若干非技术指标的对比分析

以参加2012年伦敦奥运会女子排球赛的全部队员的若干非技术指标为研究对象,采用文献资料法、数理统计法,对比分析法等研究方法,对144名参赛运动员的若干非技术性指标进行统计分析,以探索中国女排与国外优秀女排运动员在非技术指标上的差异。结果显示:中国女排与国外优秀女排运动员在年龄、扣球高度、拦网高度上有显著差异,在身高、体重、克托莱指数上,无差异。     

中国女排竞技水平发展特征及成因研究(二)——全面提高阶段

以中国女排竞技水平发展历程为研究主题,运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对全面提高阶段中国女排竞技水平发展特征及主要影响因素进行分析,分析结果显示该阶段中国女排竞技水平发展特征为发展速度快,进步幅度大,进入世界先进水平,达到世界高峰;主要影响因素为运动员、训练理论与方法、教练员、竞训管理、政治环境和科研保障因素。     

从《夺冠》谈体育课程思政育人的路径创新

电影《夺冠》呈现了不同时期的中国女排，讲述了中国故事和集体记忆；以真人原型为基础，找寻国家、集体和个体的精神轨迹，挖掘“女排精神”“体育精神”的价值所求，为新时代体育课程思政育人路径创新探索提供了思路。通过对体育课程思政育人基本内涵的探析，认为：体育课程思政育人要坚持立德树人为中心，坚守体育课堂，明确体育教学目标价值导向，以体育知识、技术等为载体不断挖掘体育课程思政重要内容资源构建课程育人体系；在教学内容设计上与思政课程同向同行，融入“思政元素”形成协同效应，聚焦体育项目教育、行业育人，深化体育课程思政育人能力建设，引领人才培养、服务健康中国战略需求。