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以多媒体为核心的现代教育技术在学校教育教学中的应用日趋广泛和深入,给教学改革注入了新鲜的活力。而这一系列环节的应用,都要建立在对小学数学问题进行科学分析、合理应用的基础之上,要紧密结合教学内容,寻找多媒体应用的最佳切入点和时机,以充分发挥多媒体的优势,从而真正提高数学课堂教学效果。 相似文献
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启发式教学是各种教学方法的核心,只有“启”恰到好处,“发”才收有成效。不掌握这一原则,常常使启发式教学步入误区,主要表现:缺乏精心设计。教师不能紧扣教学目的设计提问,只是简单地用“是不是”、“对不对”之类的思维来要求学生,达不到由启而发的效果。缺乏普遍性。提问只围绕优等生,只要优等生会了,课程就往下进行,不利于提高全体学生的学习质量。 相似文献
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