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正化学学科以实验为基础开展各种研究活动,因此,实验在化学教学中具有十分重要的意义。但是,传统的课堂教学中往往是教师进行各种演示实验,这显然不能满足学生学习化学知识的需要。在教学实践中,笔者发现,自主实验更能激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力,从而成为其学习化学的内驱力。一、改进演示实验,促进学生自主操作传统的化学实验都是教师进行演示实验。但我们不难发现,每次进行演示实验时,学生们总是很感兴趣,甚至有 相似文献
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素描是中职艺术类学生所要学习的一门基础课程,它是艺术造型的基础。素描入门训练是枯燥的,尤其是刚开始的线条训练。教师为了打好学生的基础,也只能要求学生不停地拉直线,直到学生能流畅地画出漂亮的直线为止。这是个枯燥的训练过程,目标也明确,就是通过量的积累练好直线。既然线条训练是学习素描的开始,为什么我们不能在这个枯燥的训练中加点小灵感呢?我主张科学地设置素描入门阶段的训练,在重复性训练中加入线的联想这一提示性训练。 相似文献
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随着我国技术化和科技化的飞速发展,各种科技产品应运而生,然而使用这些产品的后果就是温室效应、全球变暖,为了有效缓解环境问题,化学链燃烧技术已经成为全球研究的热点、关注的热点。本文利用热重分析仪等设计了一个小型流化床,对铁基载氧体以及CO反应进行了研究 相似文献
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李胜辉 《科学技术哲学研究》2014,(6)
非还原物理主义者一直被"因果排除问题"所困扰。很多哲学家认为解决该问题的一种有效策略是所谓的"自治进路"。但是,钟磊指出"自治进路"的反事实因果解释蕴涵了"下向因果原则",因此不能解决"下向因果"排除论证。有反对者指出他在论证中不加区分地使用了"物理实现者"这个概念。我们通过对该概念的分析说明,"自治进路"的反事实因果解释可以有效地解决"下向因果"排除论证。 相似文献
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<正>法国著名教育学家第惠多斯说过:"教学的艺术,不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"我国著名教育家孔子也说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"足见兴趣的重要性。心理学表明:浓厚的学习兴趣是求知的源泉,是学习的动力。因此,在生物教学中教师应千方百计激发学生的学习兴趣,使学生越来越喜爱生物这门学科。下面谈谈笔者的几点看法和体会。一、上好第一节课,唤起学生的学习兴趣"首因效应"是指第一印象效应,是指认识或接触某 相似文献
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<正>我国古代教育家孔子说得好:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生只有对思想政治课产生浓厚的兴趣,才能积极主动地去完成学习任务。在思想品德课堂教学中,怎样培养学生的学习兴趣,这是每一位教师都值得研究和探讨的问题。下面笔者就此谈一谈自己的粗浅见解。 相似文献