北京师范大学与美国威廉玛丽大学合办的孔子学院揭牌

2012年4月16日，北京师范大学与美国威廉玛丽大学合作举办的孔子学院在威廉玛丽大学举行了揭牌仪式。北京师范大学党委书记刘川I生出席仪式并讲话。刘书记在讲话中指出，在经济全球化时代，教育的开放之势已不可逆转，中华文化的独特魅力与其所具有的开放包容的特性，吸引了全世界的关注，也为中华文化的海外传播提供了广阔的空间。她希望威廉玛丽大学孔子学院能够成为中美两座高等学府之间合作交流的桥梁，成为两校师生互相了解对方文化的重要窗口，也能成为传播仁爱、包容、多元、共生的和谐世界观的平台，为中国文化的国际传播作出新的贡献。     

孔子学院经营模式类型与可持续发展

通过对全球孔子学院办学模式进行定量和定性研究发现,目前孔子学院经营模式可大致分为汉办项目型、基金捐助型和产业经营型三种;产业经营型应成为未来孔子学院的基本经营发展模式,但不是最佳模式。最佳模式应该是产业经营+基金捐助+汉办项目型,如果既能坚持产业经营型模式,又能努力争取各种基金及捐助和汉办项目,孔子学院的长期可持续发展就完全可能实现。     

孔子学院在非洲汉语教学的发展研究

非洲汉语教学是在孔子学院的框架下迅速发展起来的。孔子学院自从在非洲建立以后,开设了多层次的汉语课程,探索了"一院多点"的办学模式,举办了丰富多彩的文化宣传活动,满足了不同年龄层次的学习要求。目前,非洲孔子学院还面临着教学设施不足、文化交流障碍、课程范围狭窄、民间支持不够等问题。同时,文章提出了相应的解决策略:加大基础设施投入;推动汉语学历教育;大力培养本土教师;建立多主体参与的合作模式。     

音乐孔子学院，助推中国文化＂走出去＂

从2004年全球首家孔子学院在韩国成立以来,孔子学院的影响力在全球越来越大,到目前为止,孔子学院和课堂已经遍布全球。作为推广汉语教学、传播中国文化的重要平台,孔子学院无疑成为中华文化“走出去”的一个重要平台。     

李长春参观德黑兰大学孔子学院

当地时间9月28日下午,中共中央政治局常委李长春参观了伊朗德黑兰大学孔子学院。 15时许,李长春一行抵达德黑兰大学,受到100多名该校孔子学院师生的热烈欢迎。李长春会见了德黑兰大学校长拉赫巴尔,并参观德黑兰大学孔子学院语音室体验课堂。     

孔子学院对外汉语教学计划设计

文章设计了一份孔子学院的对外汉语教学计划,教学对象是美国中小学生,教学计划中介绍了一些吸引学生学习的教学技巧。文章从当前建立孔子学院的必要性谈起,第一部分从孔子学院对外汉语教学的＂趣味性＂进行阐述,作者认为从教材编写到教学过程的展开都应体现趣味性。文章第二部分从知识、能力、文化修养方面谈孔子学院的对外汉语教学计划。文章第三部分为小结,谈到孔子学院应做的教学工作。     

国际汉语教师的跨文化视野

<正>随着中国经济实力的增强,国际汉语教育作为一项国策越来越受到了国家的重视。许多国际汉语教师走出国门,走进孔子学院,走进国外的大、中、小学的课堂。他们从中国文化的环境走进了异国文化中,被异域文化所包围。即使在中国从事的对外汉语教学,也是一个跨文化交际的小环境。如果没有一定的跨文化意识,依然按照中国文化的传统来教学,势必会引起跨文化交际的失误。如果国际汉语教师的跨文化交际能力欠缺,不但会影响到他们个人的生活,还可能会影响到他们的职业生涯,进而影响到国际汉语教育事业的蓬勃发展。因此,我们必须重视提高国际汉语教师的跨文化交际能力。     

博洛尼亚中国留学生文化节开幕

11月5日,意大利博洛尼亚中国留学生文化节正式开幕。上午11点30分,文化节新闻发布会准时开始,博洛尼亚大学副校长罗贝托·尼科雷迪、大学中国学院院长罗贝托·格兰迪、大学孔子学院中方院长徐玉敏、博大中国学联主席李绍辉出席了发布会并宣布文化节正式开幕。     

非洲孔子学院建设中的几个基本问题

肯尼亚内罗毕大学孔子学院是第一家在非洲落户的孔子学院。在建设中以非洲人民对中国人民兄弟般的友好情谊为基础和根本;专业建设与当地国民教育体系接轨,以满足当地学习者的根本需求为基本出发点;以“突出教师教育特色”为学科定位,以“突出实践性教学”为教学定位;开展丰富多彩的中国主题文化活动;注重典型学生的发掘和培养;运用培养应用型汉语人才的教学模式。通过以上建设,学院得到了很好的发展。     

国际理解教育的先行者——衢州二中开展中外校园文化交流纪实

2011年12月24日,在泰国访问的国家副主席习近平,专门抽时间参观了泰国朱拉隆功大学孔子学院。习近平说,教育的文化交流是增进各国人民相互了解的重要纽带,它能增进人民相互间的了解和友谊,为促进国与国的平等合作、互利共赢,为促进人类不同文明之间的相互学习借鉴作出