第四届韩国全国小学生、初中生汉语演讲比赛在首尔举行

2011年11月27日,由首尔孔子学院主办、国家汉办／孔子学院总部和中国驻韩国大使馆支持的第四届韩国全国小学生、初中生汉语演讲比赛在韩国首尔举行。中国驻韩使馆教育参赞安玉祥出席活动、发表致辞并为获奖选手颁奖。在韩孔子学院、在韩汉语教师联合会及韩国现代中国研究会等相关人±参与了比赛筹备及评审工作。     

孔子学院在非洲汉语教学的发展研究

非洲汉语教学是在孔子学院的框架下迅速发展起来的。孔子学院自从在非洲建立以后,开设了多层次的汉语课程,探索了"一院多点"的办学模式,举办了丰富多彩的文化宣传活动,满足了不同年龄层次的学习要求。目前,非洲孔子学院还面临着教学设施不足、文化交流障碍、课程范围狭窄、民间支持不够等问题。同时,文章提出了相应的解决策略:加大基础设施投入;推动汉语学历教育;大力培养本土教师;建立多主体参与的合作模式。     

主流报纸对中国软实力形象的塑造

学术界认为,语言是文化传播的媒介,文化是语言表达和传播的内容。进入新世纪以来,我国的对外汉语文化的传播以前所未有的速度和规模向全世界迅猛传播。孔子学院在全世界的迅速布建,已成为正在崛起的我国软实力的重要象征。本文通过主流报纸近几年对"孔子学院"的报道做个案分析,就报纸中的中国软实力形象塑造问题进行探讨。     

音乐孔子学院，助推中国文化＂走出去＂

从2004年全球首家孔子学院在韩国成立以来,孔子学院的影响力在全球越来越大,到目前为止,孔子学院和课堂已经遍布全球。作为推广汉语教学、传播中国文化的重要平台,孔子学院无疑成为中华文化“走出去”的一个重要平台。     

加大文化传播力度促进孔子学院建设可持续发展

从2004年第一所中国孔子学院在韩国首尔诞生算起,短短九年的时间,孔子学院就实现跳跃式发展,成为中国加快汉语走向世界、推动中华文化走出去的重要平台,并取得令世人瞩目的成就。本文旨在通过对中国孔子学院建设的发展现状进行客观评估,以中国文化传播有关问题为重点,探索其可持续发展道路。     

歌德学院与孔子学院文献信息资源服务模式比较研究

在全球化环境下,文明多样性成为共识,加强不同文化之间的了解和理解成为各国谋求发展的共同需求.歌德学院和孔子学院作为跨文化交流平台,在自身发展过程中,探索出了适合自身特色的文化传播渠道和信息资源服务模式.论文通过两者的对比研究,探讨其在信息资源聚集和扩散中的特点和模式,为孔子学院的发展提供可资借鉴的经验.     

基于西班牙语言推广机构的孔子学院发展研究

目前,全球已有1000多所孔子学院（课堂）,数量目标已基本实现,质量的提高成为当前的主要矛盾。同为世界语言文化推广机构,更早成立的西班牙国际合作署和塞万提斯学院在语言文化推广中走过的历程,对孔子学院具有借鉴意义。对比西班牙语言文化推广机构和孔子学院之间的差异,审视孔子学院近年来新的发展目标,西班牙的发展经验为孔子学院的进一步提升提出了更具针对性的指导意见。     

文化作为非政府组织公共议题的传播研究——以孔子学院为例

随着社会政治经济的发展,以非政府组织为代表的民间力量在世界范围内日益崛起,非政府组织的传播也逐渐为学界关注。相对于政治、经济、环保等领域议题,具备显著公共性的文化应该成为非政府组织关注的重点议题之一。本文着重从文化的本质属性和非政府组织的议题传播特点,来分析文化作为非政府组织传播议题的可行性。以孔子学院的文化传播为实例,在规正孔子学院作为非政府组织特性的基础上,阐述其文化传播的可行性模式。     

提升科伦坡大学孔子学院跨文化传播力的策略研究

孔子学院不仅是一个语言推广机构,更是一个负载着中华传统文化的文化传播机构。从国情、校情来讲,红河学院成功申办科伦坡大学孔子学院具有重要的文化意义。本文从人际传播、大众传播、文化产业、新媒体传播以及微观的传播层面,探索科伦坡大学孔子学院跨文化传播力的提升策略。同时也提出了在跨文化传播过程中要保持平等传播心态的建议。     

孔子学院参与“一带一路”建设的方法与途径研究

孔子学院建设实践与"一带一路"建设倡议是当今中国为国际社会带来的两大热点话题,从国家战略出发,两者的相互结合能够更好地推动当代中国的国际化发展进程。本文以塔吉克斯坦国立民族大学孔子学院为例,结合"一带一路"沿线国家孔子学院的建设实践经验,就孔子学院发展如何参与"一带一路"建设总结出六条具体的方法与途径,并提出有助于两者相互支持、有效结合的三点思考建议:孔子学院应考虑规模优先发展、着力提升活动层次与影响力、主动结合企业需求并与之形成优势互补的合作模式。