英国中小学校长访华深化基础教育合作交流

10月16日-24日,由国家汉办暨孔子学院总部与英国大使馆文化教育处举办的第五届“英国中小学校长文化之旅”在中国5个城市拉开序幕。来华的英国代表团由48名英国中小学校长及教育官员组成,代表团成员主要为来自英格兰和威尔士的5个地区的中小学校长和地区教育官员。自10月18日起,代表团分赴四川省绵阳市和德阳市、福建省福州市、浙江省湖州市和湖南省岳阳市进行参观访问。     

综论孔子学院及其在中外教育交流史上的影响

孔子学院是以传授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性教育机构。它在国家对外汉语教学领导小组办公室的指导下,目前主要采取中外合作的方式,开展汉语教学和中外教育、文化等方面的交流。创办孔子学院是我国在新的历史条件下应对教育国际交流的举措,是中国教育走向世界的足音,使中外教育交流呈现出许多前所未有的新特点。     

东盟国家汉语教学概况及汉语推广战略

近年来,随着＂大湄公河＂次区域经济合作的加强和＂中国——东盟＂自由贸易区的建设,东盟各国纷纷掀起了＂汉语热＂,在东盟各国推广汉语成为汉语国际推广中重要的一步。文章从东盟各国的汉语教育和孔子学院在各国的开设情况两方面,对东盟10国汉语教学概况进行了综述和调查统计,阐述了东盟各国汉语教学发展的历史和现状,并针对各国汉语教学的现状提出了汉语发展的战略,致力于为汉语在东盟各国的推广提供一定的参考。     

美国堪萨斯大学孔子学院的汉语教学

文章介绍美国堪萨斯大学孔子学院的概况,对其运作模式、项目规划与课程设置、教学特色等进行评析,并提出相关问题以供思考,以期为汉语国际推广提供思想资源和决策参考。     

“一带一路”沿线国家的孔子学院发展模式探析

在“一带一路”建设中,孔子学院作为对外推广中国语言与文化的重要载体,在文化向度、提供教育公共产品、增进外国对中国的理解与共识上发挥着特殊作用。在“一带一路”沿线国家与地区,孔子学院还有较大的发展空间,需进一步明确发展目标、优化办学区位布局、克服语言与文化屏障。为在“一带一路”布局下实现孔子学院的可持续发展,需统筹内外教育资源,完善孔子学院在沿线国家的布局并规划好项目发展的长期目标。明确的角色定位、因时因地的办学、人才储备机制的完善与多元互动项目的开展,是实现孔子学院可持续发展的关键,进而推动中国与其他国家的多层级人文交流。     

东南亚地区孔子学院可持续发展研究

近年来东南亚地区孔子学院获得蓬勃发展。我们在研究中发现,这一地区的孔子学院具有自身的一些特点,主要表现在传播中华文化的自觉意识和师资培训层次较高等方面。同时,也由此产生一些相关的应予积极探索和解决的问题,诸如：孔子学院可持续发展、华文教育与孔子学院共同发展、伊斯兰教国家共建孔子学院等热点问题。     

泰国孔敬大学孔子学院社会网络分析

泰国孔子学院是中外承办机构共同合作建立的,致力于在泰国传播中国文化的教育机构。泰国孔子学院在建设和发展过程中,孔子学院总部、政府及中外承办机构在其中扮演了重要的角色,为孔子学院提供了必要的资金、物质和政策支持。同时,在孔子学院的教学与文化活动中,有多方社会力量共同参与,构成了一张庞大的社会关系网络。该文以泰国孔敬大学孔子学院为例,主要从其内部社会网络和外部社会网络进行分析,探讨其建设过程中的社会网络建设,可以发现社会网络关系对于孔子学院运行和发展过程中的资源配置起到重要的作用,其社会网络关系亦呈现出多元化和复杂化的特点。     

特色孔子学院专门用途汉语教师培养模式初探——从南非西开普大学中医孔子学院说起

对标目前教师与岗位的适配度,通过分析现行培训课程体系,发现目前孔子学院师资培训较为通识化、同质化,师资队伍的适配性不高,在一定程度上阻碍了特色孔子学院的进一步发展.提出中医药类专门用途汉语教师岗前、岗中培训体系设计,围绕中医药特色课程内容及MCT考试大纲,将相关中医药知识分设难度等级,如针对医学词汇、话题任务进行分级,...