语文教育中如何激活学生的阅读思维

语文教育通过多种阅读途径激活学生的阅读思维,培养学生认识世界的思维能力,主动积极地探究文本信息的能力,从而提高学生的语文素养、文化品位和审美情趣。教师通过阅读教学,启发、唤醒、激活学生的思维, 使学生运用自己丰富的思维能力,获得良好的阅读效果。     

激活教学设计中的几片“灰区”

“有各无患，不打无准备之仗。”教学更是如此。因此，教学设计在教学工作中占有很重要的位置，但是教学实践中，教师对教学设计的认识并不是很到位，操作也不能得心应手，致使教学设计陷入了几片“灰区”，对此我们不能置若罔闻，而要想方设法去激活，这样教学设计才能发挥应有的作用。     

创设情境教学激活语文课堂

目前,大多中职学生文化课基础比较薄弱,对语文课程不感兴趣。这让我联想到很多孩子怕吃药,因为很苦,聪明的商家就在药的表面裹上一层各种味道的"糖衣",从此吃药不再是家长和孩子的负担。巧妙创设情境,激活中职语文课堂,让学生爱上语文课,就是我们中职学校语文课的"糖衣",是每位语文教师首要解决的问题。为此,我做了如下的尝试:一、扮演角色体会情境学生阅读教材的过程就是情感积蓄的过程。根据课文的特点,教师可以通过教育     

激活初中语文课堂教学的策略探究

课堂教学始终是师生间的互动过程,教师是课堂教学的组织者和引导者,而学生是学习活动的主体,要激活语文课堂教学,就必须以教师为主导、学生为主体进行;同时,要转变传统课堂教学以知识为中心的教学观念和模式,突出对学生的技能培养,注重利用探究式来组织课堂教学活动。     

巧借想象之翼,激活英语课堂——高中英语教学中如何培养学生的想象力

想象力是人类思维中最美的翅膀。在高中英语教学中培养学生的想象力,是提高教学水平,培养学生良好素质的标志．更是学生个性发展的需要。在课堂教学中,要激发学生的想象力与创造力,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的形象思维．提高学生提出问题、分析问题与解决问题的能力,     

生活中厚积薄发,行文里推陈出新——初中语文教学中激活与创新学生写作素材的实践研究

在教学改革、课程改革的历史背景下,"作文教学该向何处去"的问题摆在了每一位语文教师的面前。在吸取传统作文教学经验的基础上,本文提倡在生活实践中培养学生的写作能力,在体验中抒发自己的感受和情感,让作文真正回归生活。文章试图从学生的生活经历出发,力图扩大学生的生活范围,拓展学生的写作源泉,构建丰富的写作空间,让学生由"无东西可写"转变为"有内容可述",让写作的素材由"点滴的生活小事"转化为"内涵深厚的大事",由"课本的教学素材"转向"生活的真实体验",从写作源头上进行写作指导,丰富学生写作的生活素材,积淀学生的写作材料,并以此带动作文教学的发展。     

想要激活最强大脑,你得做些啥

<正>自从《最强大脑》这个节目火了之后,很多人开始对大脑的能力关注起来,为什么有的人那么聪明,可以记住《清明上河图》的几百个细节,或者可以在上千个色块的魔方墙里找到不同的那一个?这些是大脑与生俱来的能力吗,还是通过后天训练就可以练出来?有人这样形容人类的大脑,说它就是一个1400克的超级计算机,功能强大,但缺点就是你没办法完全地激活它。今天,我们就来谈谈大脑的故事,看看大脑究竟藏着多少秘密。     

鸟儿的婚姻与家庭

鸟类的婚姻与家庭同性选择、适合度、亲缘选择、双亲-后代冲突等进化学、生态学和行为学理论密切相连,一直是动物学家和社会学家所共同关注的研究热点。鸟类的婚姻与家庭可分为四大类,即单配制、一雄多雌制、一雌多雄制及混配制。除单配制以外,其他三类统称为多配制。动物学家拉克对鸟类的婚配制度进行了系统的研究,结果表明在现存的9000多种鸟类中,有91.6％的种类为单配制,6％的种类为混配制,一雄多雌制和一雌多雄制的种类仅占2％和0.4％。一夫一妻,但忠诚各异一雄一雌制,又称单配制,即一只雄鸟和一只雌鸟在一个繁殖季节内形成配偶关系,并在繁殖     

激活中职生的学习动力

美国著名作家詹姆士认为“人性中最本质的愿望，就是希望得到赞赏。”成绩优秀的学生为了这一份赞赏，表现欲往往十分强烈，处处显示出舍我其谁的优越感。即便是中考失利、选择中职校的学生，也一样渴望得到鲜花与喝彩，同样具有强烈的学习动力，只是错误的归因以及教师的“另眼相看”封闭了他们的学习动力。德国唤醒理论认为，教育的核心是人格心灵的唤醒，     

改革激活力 创新促发展——石嘴山日报社争创一流媒体略析

自去年以来，石嘴山日报社新一届领导班子以改革创新为主题．在新闻宣传、内部改革、技术进步等方面均取得了较为显著的成绩，促进了报纸质量的提高和报社事业的发展，得到了报业同仁的认可和社会各界的广泛好评。