活化课堂关键在激活思想

看罢卢老师的《简单结构的设计》的课例反思,很有感触。作为老师,我们都有过这样的教学体验：一堂课只讲理论,没有实践,会把＂活＂的内容讲＂死＂;放手实践,能把课上＂活＂。但很多时候,又容易陷入了＂只讲就死、动手就活、再活就乱、一乱又讲＂的怪圈。要想走出这样的怪圈,我们必须找到一种在对话、自主、合作、探究之上的课堂教学理念,从而让课堂真正地＂活＂起来。     

徐月新：激活有魅——管理的关键在于激活

德国著名教育家斯普朗格曾说过：＂教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。＂在我看来,教育作为一项培养人的社会活动,本质在于促进人的全面发展,其过程就是对生命的唤醒、对人性的完善、对价值的发现。作为一名校长,在这一过程中,就要把激活师生潜能与创造力作为学校管理的哲学思考和价值标准,     

激活思维、激发兴趣，让学生真正掌握学习的主动权——内蒙古赤峰市“小学语文批注式阅读教学研究现场会”述要

内蒙古自治区赤峰市教育局教研中心于6月3日至4日在林西县召开了“小学语文批注式阅读教学研究现场会”,赤峰市教育局、教研中心领导,林西县委、县政府、县人大领导以及全市各旗（县、区）教师、教研员600余人参加了交流研讨。     

激活应用题教学中的“学”“问”环节

运用数学知识解决现实中的实际问题是我们学数学的重要目的,伴随着素质教育的深入和发展,小学数学教学必须以优化学生各项素质能力为核心,培养能够适应变化,吸取新知,解决问题,具有创新精神的新时代学生。因此我们在实际教学中始终要体现出学生是学习的主体,     

让课堂讨论激活创新思维

课堂讨论是现代课堂教学的一种方式,越来越受到广大教师的青睐。它以互动性和互补性,促使师生、生生的各种思想、观点和见解相互撞击,相互启发,进而产生出更多的新思想、新观点和新见解。因此,课堂讨论便以其独特的优势走进了自主学习、合作学习、探究学习的阵营,并逐步成为自主、合作、探究学习活动的中心环节。在小学数学的教学实践中,我认识到合理组织、     

巧设问题 激活课堂——浅谈新课程课堂教学心得

在新课程背景下的高中语文课堂教学是以学生为主体的教学,教师只是一个主导者.在教学过程中,师生双方要作为平等的合作者和参与者进行有效的互动,平等地进行沟通和交流,从而走进文本,解读文本;而不是单向的知识的授与受.     

让语文教学活起来

作为一名新时期的语文教师,必须更新教学观念,积极引进源头活水,激活课堂教学。那么,怎样才能让初中语文课堂教学活起来呢?一.博采众长,以活动带动课堂初中阶段,学生形象思维活跃,表现欲旺盛,对语文活动课     

用故事激活学生的神经

小学一、二年级的学生,感性认识占绝对优势。如果我们能够用形象化、直观性的语言为他们创设宽松而饱满的想象空间,就能够充分地调动他们的学习积极性、主动性和创造性,激发他们思维的热情,尽情绽放思想的玫瑰,使他们随心所欲地学习,     

与课改同行——谈历史课堂的激活艺术

本文阐述了与课改同行,积极参与教学实践活动,运用灵活的方法,激发学生学习历史的兴趣,使学生积极主动的去学习趣味无穷的历史知识。主要方法有：①巧妙地进行课堂导入;②多种教学形式灵活运用,激活课堂;③课堂结束留有余味,让学生兴致不减。     

班主任工作艺术初探

新课程标准的颁布实施令人欢欣,但也不可能使语文教学＂忽如一夜春风来,千树万树梨花开＂。新课程下语文教学如何还语文以诗情和灵性？语文课堂怎样激发学生兴趣、提升能力？语文教学怎样既使学生学会结网之法,