试论"假的真文凭"

文凭是一个人学习经历和受教育程度的重要凭证，在激烈的人才竞争中文凭成了一块光彩夺目的金字招牌。随着当今国人渴盼文凭的升温，虚假文凭亦泛滥成灾。近年来，为根除街头巷尾兜售的“真的假文凭”，有关部门向“真的假文凭”悬起了利剑，随着文凭打假力度的日益加大，“真的假文凭”渐渐被人们所冷落，但另一类披着合法外衣的“假的真文凭”却备受青睐，它具有更大的蒙蔽性，成为社会的一大公害。说它“真”，是因为它具有所谓国家批准的招生计划，有相关的招生统考或联考材料，有与相应学历对应的课程安排及毕业论文等，“假的真文凭”是由高等院校授予的，网上查得到，认证机关能过关，档案材料鉴别能通过，盖有合法印章，取得了国家有关部门的承认；说它“假”是因为有的是不符合报名条件降低标准而入，有的是入学考试“枪手”代考，有的从来不上一堂课、不看教材、不阅读指定的书目、不做老师布置的作业，有的懒于或写不了论文花钱雇“枪手”代劳的。最为荒唐的是个别人在文凭上搞起交易，或恃之以权力，或借之以金钱，或凭之以关系，不费吹灰之力捞到手的。     

连横与“南社”成员的笔墨缘

现任中国国民党主席连战的祖父连横，曾于1906年在台湾的台南与蔡国琳、赵云石等一起创办了一个“南社”，它与台中的栎社、台北的瀛社一起被誉为近代“台湾三大诗社”。近些年来，有的学者望“南”生义，认为台湾“南社”是柳亚子等1909年于苏州虎丘成立的“南社”在台湾的地方性支社。2002年，华中师范大学文学院的博士生卢文芸在撰写学位论文期间，曾多次来信与我就台湾“南社”与大陆“南社”的关系问题进行切磋。我还以《台湾南社不是“南社”的支社》为题撰写了专文。     

澳大利亚数字论文项目帮助年轻研究人员走向世界

澳大利亚将开展一个国家计划．扩大澳大利亚数字论文项目（ADT），增加现有ADT知识库内容，创建澳大利亚大学所有研究论文的在线目录，即澳大利亚高等学位论文索引（无论论文何时、何地、是否以数字形式存储）。目前，ADT项目仅提供2600篇学位论文的全文链接。     

刘从煌：为农民工的血泪而奔走

2005年4月，笔者在湖南新化县采访了被县政府授予“党的好儿女”称号的大义男子刘从煌，听他讲述近几年来为20多例打工在外的伤亡者讨公道的辛酸故事，每到伤心处，这位高高大大的汉子都泣不成声……     

读书苦乐

读书钻研学问，当然得下苦功夫。为应考试、为写论文、为求学位，大概都得苦读。陶渊明好读书，如果他生于当今之世，要去考大学，或考研究院，或考什么“托福儿”，难免会有些困难吧?我只愁他政治经济学不能及格呢，这还不是因为他“不求甚解”。     

高校硕士研究生培养管理现状调查及对策研究

文章通过对江苏省六所高校的研究生、导师及管理人员的问卷调查,全面分析了研究生招生管理、日常管理、社团管理、教学管理、科研管理、导师管理、学位管理等方面的现状及存在问题,有针对性地分析原因,并提出相应的对策.     

学科教学（英语）硕士专业学位论文选题问题与对策——基于中国知网学位论文库2014—2021年可视化数据

我国的教育硕士专业学位教育经历了十余年发展。学科教学（英语）是教育硕士专业学位的一种,目前学科教学（英语）毕业论文在选题方面存在问题,主要表现为研究生的研究意识相对薄弱、选题视野不够宽广、选题能力亟待培养。基于中国知网硕士学位论文库数据,梳理教育硕士论文选题的历史与现状,分析这些论文选题优劣得失,或可警醒启发今后的论文选题。     

从学位论文化的引文分析看硕士研究生的文献需求

通过对天津医科大学2001年86篇硕士研究生学位论文所引文献的数量、语种、文献类型，年代及出版物等的统计调查，并与国内同学科硕士学位论文的引文分析情况进行比较，发现硕士生在参考文献时首选英文文献，期刊类文献为主要文献源，外文期刊引用明显高于中文期刊，中文多选自发表后第3年的文献，外文则多选自发表后第4至6年期间的文献。本文归纳出我校研究生常用的72种中文、87种外文期刊，对图书馆适当调整期刊的订购，进一步提高馆藏期刊收藏的质量等方面，提供了一定的参考依据。     

部属师范高校高等教育学专业硕士学位论文选题研究——以2011—2020年CNKI收录的663篇论文为样本

选题直接关涉到研究生学位论文的质量和水平,值得引起重视和研究。本文以CNKI于2011-2020年收录的663篇部属师范高校高等教育学专业硕士研究生学位论文为样本,从研究主题、研究层次两个维度进行统计分析和解读,发现其存在以下特征：问题研究“兴盛”,理论研究“薄弱”;宏观研究与微观研究“并驾齐驱”;本土研究充分,国外研究缺乏;传统型话题研究“富余”,热点前沿主题研究“贫瘠”;选题总体恰当,局部存在偏失。基于此,本文从培养单位、导师和学生三个方面提出了相关建议。     

我国研究生课程管理的问题和对策分析

近年来我国研究生教育有了突飞猛进的发展,这对研究生培养工作提出了更新更高的要求.但目前研究生课程管理存在很多问题,严重影响了研究生培养质量的提高.本文在剖析课程管理存在的问题的基础上,从课程目标、课程结构、课程形式、课程内容和课程管理等五个方面提出了改进的对策.