新课程标准实施背景下数学学具的新价值取向

以新课程标准为代表的教学改革是继创新教育呼声之后的一个最具体、最实际的现实性改革。新课改要求我们以全新的视角去审视数学学具的现实内涵,并以发展的眼光全面、现实地审读它的价值取向。数学教学是“数学活动”的过程。新课程标准为数学课程目标体系成功地设置了一个支点。它将所有数学课程目标的达成集中于现实的、有意义的、富有挑战性的数学活动之中。数学活动就是支撑数学课程目标体系的最佳支点。数学活动的进行又是学生借助学具发挥潜力,展示创造性的过程。所以,学具的多维度使用是数学改革的重要方向。     

学具的制作和使用在体育教学中的尝试

体育课除要求教师具有较强的教学能力和较强的运动水平外,教学手段的运用也很重要。新课标下学具可以为学生的探索提供材料,对于直观形象、感染力强的高难结构动作能够使学生乐于接受。制作学具能提高学生的动手、动脑能力,锻炼学生的思维,并且能使学生在制作的过程中体会到学具在研究技术动作中起到的作用。巧用学具,可以激发学生的探究欲望,提高学生的参与程度,     

如何才能使课堂教学具有“语文味”

一、重视情感因素对语言学习的影响,进行情感教学教师是“教育家”,又是“心理专家”,语文课堂是情感的课堂,教学的奥秘在于唤醒学生的情感,激发学生的内动力,遵循学生自主建构的精神世界,引导学生说真话、吐真情。情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容。苏霍姆林斯基说过,     

浅谈在小学数学教学中学具的科学使用

在小学数学教学中,教师要适当地采用教具,因为教具容易引起学生的注意,容易被知觉,使主体更加鲜明。同时,教具能够提高学生学习的兴趣,突出教学重点;激发学生的直觉形象思维;还能使抽象的数学知识变得直观形象,利于学生更好地理解和掌握。     

运用数学学具,让数学课堂展现成效

在数学教学实践中,我发现数学学具可为学生的观察、实践、探索提供很好的帮助,并且能促进数学课堂教学效率的提高。本文仅就使用小学数学学具对培养学生的探索、实践能力,提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈几点看法。     

择器 善事——例谈小学科学新型教学具的有效应用

我们正在使用的一批小学科学探究实验箱的箱体上标示着四个字,“择器、善事”。新颖的具有创新意识的教学具有利于解决教学中的难点,有助于学生理解教学内容,从而提高教学针对性,提高教学的效率。具有创新意识的教学具能激发学生学生兴趣、培养学生创新能力。     

探究小学低级数学教学中学具的运用

由于小学生的抽象思维能力和逻辑分析能力较弱,在教学中运用学具进行教学可以帮助学生更好更快地理解数学知识。立足于小学低年级数学,从小学低年级数学学具使用的意义、原则、策略三个角度展开分析和研究。     

用好教具学具 提高学生能力

介绍了使用教具学具对帮助学生学会解决问题的重要性,以及如何恰当地使用教具学具。     

学具在数学教学中的运用

现在．各式各样的学具进入数学课堂．成为必不可少的数学教学工具。本文从“平均分”的概念、两位数的除法、平面图形、1L和1000ml的关系及圆锥体积等知识的教学着手．举例说明了在数学教学中运用学具的方法。     

多媒体技术在生物教学中的应用

多媒体教学具有直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的特点,能为学生创设良好的学习情境,并以境激情、以境引趣、以境助学、以境促知,使学生学得快,理解得透,从而达到事半功倍的教学效果.所以,在生物教学中充分利用多媒体是教学改革的必然.