自然拼读法助力小学英语单词教学

在小学英语教学过程中,学生普遍存在的问题是没有使用合理的单词记忆方法,单词发音难以把握,汉化英语、土话比比皆是。因此,在英语单词教学中采用自然拼读法教学,让学生去练读、去感悟,提高了学生学习英语单词的兴趣和小学英语单词教育教学水平。     

运用数学学具,培养学生的多种能力

在小学数学教学中恰当运用部颁《小学学具配备目录》中的学具，使学生动手操作．动口交流，动脑思考，多种感官协同参与，从“玩”、“做”中学习．有利于实珊新课程标准的教学目标。     

利用学具操作,培养学习能力

小学数学教学过程离不开学具操作,教师应充分利用学具,让学生在学习过程中运用多种感官进行感性认识,获得知识,培养能力。本文从利用学具培养学生理解能力、观察能力、表达能力、想象能力等方面做了论述。     

巧用学具 创新教学

小学数学教学中，运用学具开展教学。既可集中学生的注意力，激发兴趣，又能使学生在实际操作中拓展思维，提高技能。     

新课程背景下的高效课堂

新课程需要高效的课堂教学,需要有生命力的课堂教学。那么,我们怎样才能使课堂教学具有更强劲的生命力,更高效呢？联系学生实际,我认为高效的课堂教学,应该从教师、学生以及课堂教学三方面重视对问题的把握与处理。     

合理使用学具 提高课堂效率

小学低年级学生的思维以形象思维为主,合理使用学具,对于提高学生的学习兴趣,培养学生的能力,提高课堂效率起着重要的作用。下面仅就使用学具在低年级数学教学中的作用谈几点自己的体会。一、合理使用学具,能够提高学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣有多种方法,而利用学具加强学生动手操作活动不仅可以使学生处于学习的主体地位,同时符合小学生的年龄、思维特点,特别是低年级学生的年龄小,具有爱玩、爱动的特点。针对学生这一特点,要利用学生     

浅谈学具在数学教学中的作用

小学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段,教学中只有重视学生的学具操作,借助学具操作引导他们主动参与探索,才能提高课堂效果,使学生成为课堂的主人。     

运用学具解决数学问题培养学生的创新意识

数学是疑问十分抽象的、严密的学科.作为教学活动的决策者,遇到这种情况时,应该给学生竖起一架梯子,充分借助学具、教具等教学手段,将无形化有形,将抽象化具体,从而降低理解难度,帮助学生扫清认知上的障碍,重新树立学习数学的兴趣和信心.     

落实小学科学课实验教学 提高实验教学成效

1使用学具和教具丰富实验教学科学课以活动为载体,而教学活动中的学具和教具是科学课教师上好课的必要条件。要上好科学课,就必须让教具和学具丰富起来。光用一件教具或学具,所得出的结论,往往是经不起推敲的,这也与科学的研究精神不一致。例如,研究导体与绝缘体时,只有准备相当丰富的材料,并逐一进行检测,最后再通过分析才能得出科学的结论,且不可仅通过一两种材料的测试而让学生得出结论,合理地运用多样化的学具、教具进行教学、实验、探究活动,具有真实、具体、直观、形象的特点,有助于激发学生的学习兴趣和求知欲,有助于学生学习和理解     

加强学具操作，优化数学课堂教学

新课程标准基本理念明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事教学活动和交流的机会,