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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
学具就是辅助教师教学、学生学习的工具,是小学数学教学课堂中重要的教学工具。因此,教师在小学数学教学课堂合理运用学具,可以促进学生对数学知识更好的学习和运用,帮助学生完善数学知识的认知结构,从而使学生的思考能力、动手能力,想象能力得到充分发展,形成良好的学习习惯。简要探究小学数学教学课堂中学具合理运用的策略,以此达到课堂学具操作的有效性。 相似文献
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小学低年级学生的思维以形象思维为主,合理使用学具,对于提高学生的学习兴趣,培养学生的能力,提高课堂效率起着重要的作用。下面仅就使用学具在低年级数学教学中的作用谈几点自己的体会。一、合理使用学具,能够提高学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣有多种方法,而利用学具加强学生动手操作活动不仅可以使学生处于学习的主体地位,同时符合小学生的年龄、思维特点,特别是低年级学生的年龄小,具有爱玩、爱动的特点。针对学生这一特点,要利用学生 相似文献
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多媒体教学具有直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的特点,能为学生创设良好的学习情境,并以境激情、以境引趣、以境助学、以境促知,使学生学得快,理解得透,从而达到事半功倍的教学效果.所以,在生物教学中充分利用多媒体是教学改革的必然. 相似文献
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陈希晓 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
数学是一门与生活联系紧密,彼此息息相关的重要学科,它具有一定的抽象性,需要学生有较好的逻辑思维能力、理解接受能力以及自主探究能力,这对思维还未真正形成的小学生来说是较为难懂的一科,也是教学难度最大的一科。而传统的小学数学教学方式则多数是以教师为课堂主导力量,不断为学生灌输理论知识并实行“题海战术”,这样很容易使得学生失去对数学科目的学习兴趣,从而产生消极排斥心理,不利于学生的全面发展。小学生正处在求知欲望的旺盛时期,同时又有活泼好动的禀赋。因此,在小学数学课堂中充分结合小学生认知特点运用学具,并且从课堂趣味性、突出小学生主体地位等角度合理运用学具,可以起到事半功倍的效果。 相似文献
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课程标准要求数学课程要大力推进教育方式的变革,坚持"学中做"与"做中学"共同发展,大力强化"做中学"。师生通过开展自制学具的研制活动,除了能正确认识和处理"做"与"学"的关系外,还能把做出的学具更好地运用于实验教学,调动学生的学习积极性,密切师生关系。同时,学生在学具制作过程中,边做边想,就会把感性认识转化为理性认识,这样的知识,是实践——认识——再实践——再认识的结晶,是从"要我学"到"我要学"的飞跃。 相似文献
27.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在小学英语教学过程中,学生普遍存在的问题是没有使用合理的单词记忆方法,单词发音难以把握,汉化英语、土话比比皆是。因此,在英语单词教学中采用自然拼读法教学,让学生去练读、去感悟,提高了学生学习英语单词的兴趣和小学英语单词教育教学水平。 相似文献
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新课程是实施素质教育的具体化,它的核心是教学要面向全体学生和学生的全面发展,重点培养学生的创新精神和自主学习、自主发展的意识和能力.如何学好、学活、会学,发展智能,提高素质.要完成这一任务,切不可忽视学具在教学中的重要作用. 相似文献
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30.
所谓学具,就是介于教学仪器与玩具之间的辅助器具,是新时期教改的产物,是由“应试教育”向“素质教育”转轨的桥梁和有效手段,在物理教学中有着其他东西不可替代的作用. 相似文献