例谈数学学具在小学数学教学中的应用

小学数学教学中使用学具,可以提高学生的学习兴趣,促进学生抽象思维与形象思维的协调发展,提高学生的动手操作能力,增强学生的主体意识,学会分析问题,解决问题、提高数学能力,为学生的全面发展和今后的学习打下良好的基础。以学习《角与三角形的认识》单元知识为例,谈谈数学学具在小学数学教学中的应用。     

合理运用学具,创造高效课堂

新课程要求学生“学会”,而且要让学生“会学”.其关键在于提高课堂教学效率,把“教”的过程转化为“学”的过程,把学生被动地听变为主动地学,让学生通过自己动手操作、观察、比较、讨论,并且从中发现规律、开发智力.学具起着教具和其他教学手段都不能替代的作用.在小学数学课堂教学中充分利用学具,变抽象为直观,变被动为主动,既能提高学生学习兴趣,发挥学生的主体作用,又能培养学生的创新能力,提高课堂教学效率,形成高效课堂.然而,利用学具进行教学必须抓好六个字：“巧引、善扶、敢放.”     

《想办法量》教学实践中的细节处理案例

在构成课堂的众多因素中,具体的教学细节是构成课堂的基本单位。细节虽小,但却能反映教学的品质。随着基础课程改革的不断推进,反思课堂、改革课堂、重建课堂,势在必行,这就需要我们以精致教学的理念为指导,锤炼、打磨教学细节,让教学更加实在、更加有效。     

小学数学教学中学具的操作不容忽视

教学的发展应该与时代同步.信息技术的发展使多媒体遍及课堂.多媒体的使用应该配合教学学具的使用以达到更好的效果.本文结合笔者多年教学经验,对教学学具的使用和多媒体的教学相结合提出见解,以期提高目前小学数学教学的整体水平.     

优化学具操作对小学生获取知识能力的培养

重视学具使用,对于大面积提高小学数学教学质量,改革课堂教学,具有现实意义。运用学具操作,符合小学生心理特征和认识规律,不但可以引导学生积极参与感知活动,促进学生感知的发展,而且通过学具操作的"迁移"效应,使学生有效地理解新现象,解决新问题。     

运用创意学具提高小学数学课堂教学有效性

随着新课程教育改革的推进,提高小学数学课堂教学有效性成为广大一线小学数学教师面对的重要课题。在小学数学课堂教学中,运用创意学具具有至关重要的作用。因此,小学数学教师可以使用创意学具进行教学,促进小学生更快地掌握数学知识并熟练运用,进一步提高数学课堂的教学质量和效率。本文从小学数学创意学具的价值入手,从激发学生学习兴趣、培养学生创新能力等角度重点探讨小学数学课堂上运用创意学具的教学策略。     

学具在小学数学课堂教学中的重要作用

新课标指出数学教学应注重引导学生动手实践。学具操作是动手实践中的一种最基本的形式。在全面育人的素质教育过程中,巧用学具,能够培养学生的创新意识和综合实践能力。学具在教学中具有不可替代的作用。     

不断推进学具工作全面发展

几年来 ,紧紧围绕服从和服务教育教学改革和实施素质教育这个中心。在学具征订发行、规范管理、充分发挥育人效益方面 ,进行了一些有益的探索和实践。学具的配备使用工作步入了良性发展的轨道。1　明确学具工作的地位和作用中小学学具是新时期学校装备发展的新产物 ,研制和开发学具 ,是全面贯彻中央《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》的需要 ,是新时期培养创新人才对基础教育的客观必然要求 ,它对于补充学校课堂教学不足 ,开展第二课堂教学以及校外活动具有积极的促进作用。几年来 ,我们坚持每年召开两次学具工作会议。通过反复…     

基础教育课程改革与学具的开发创新

根据基础教育课程改革的要求，论述了学具开发创新的方向、依据、途径等问题。     

通过学具操作让学生学会学习

著名心理学家皮亚杰认为“思维是从动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就不能得到发展”。因此，教师要根据小学生的特点和认识规律，根据教学内容，积极创造条件，让学生操作学具，引导学生通过学具操作参与知识的形成过程，在学习过程中培养能力。